Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.

В Л. Сухомлинский

«Влюбить может только влюбленный, научить - умеющий, дать знания -знающий» - эти слова Б.М. Неменского можно считать девизом работы Светланы Ивановны Бадуновой.

Только творческий, талантливый и умелый в какой-либо области педагог может привить детям любовь, интерес, желание заниматься любимым делом, не останется равнодушным к успехам ребенка, всегда окажет помощь и даст совет, вселит уверенность в своих силах и предоставит возможности для совершенствования и самореализации каждому ребенку.

Раннее выявление творческих способностей, задатков, талантов и даже одаренности детей, знание закономерностей их развития и создание условий для их совершенствования и реализации является актуальной задачей педагогов.

Значимость проблемы развития детского творчества, раскрытия и максимальной реализации творческих способностей каждой личности подчеркивается в государственных документах:

• Национальной доктрине развития образования в Украине;

• законах «Про освпу», «Про дошкшьну освпу»;

• Базовая программа развития детей дошкольного возраста «Я у Світі».

Сущность концептуального подхода лежит в понимании изобразительной деятельности детей дошкольного возраста, как одного из важнейших видов детского творчества, как важного показателя становления творческой личности, полноценного психического и интеллектуального развития в дошкольном возрасте.

Вопросы художественно-эстетического воспитания дошкольников всегда в центре внимания в нашем дошкольном учреждении.

В систему обучения и воспитания включена студийная и кружковая организация детской изобразительной деятельности.

Модель организации работы по художественно-эстетическому воспитанию

дошкольников

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ СТУДИЯ

«Разноцветная палитра»

Художественно-эстетическое воспитание

КРУЖКИ

Лесовичок

Чарівний клаптик

Співаночка

Волшебный лист бумаги

Чудо-тесто

Танцевальные ритмы

Разноцветная радуга

Функционирование кружков художественного цикла позволяет удовлетворить потребности и интерес ребенка к определенному виду деятельности, развивать его природные способности, активизировать детское творчество.

Одним из таких кружков является кружок «Чудо-тесто», которым руководит творческий педагог Светлана Ивановна.

Она убеждена, что приобщая ребенка к прекрасному, можно воспитать творческую личность.

Следуя этому принципу, Светлана Ивановна в общении с дошкольниками стремиться ввести их в мир прекрасного - вечного источника духовности, вдохновения, творчества.

Он существует рядом с ребенком, нужно только научиться видеть и чувствовать его.

С этой целью Светлана Ивановна работает над развитием индивидуальных творческих способностей у дошкольников на занятиях кружка «Чудо-тесто».

Она старается увлечь детей тестопластикой, ее выразительными возможностями, в том числе возможностью сочетать различные изобретательные средства.

Учит лепить из теста небольшие скульптурные группы, передавать пропорции их деталей, динамизм изображения.

Учит расписывать изделия гуашью, акварелью, масляными красками, украшать различными подручными материалами. Формирует художественный вкус, воспитывает аккуратность, стремление доводить начатое до конца, осторожность в работе, выполнение техники безопасности.

На занятиях кружка решает следующие задачи:

ЗАДАЧИ

Обогащение детей умениями

Создание интереса

к лепке

Развитие детского творчества

Изобразительными

Техническими

Светлана Ивановна поставила перед собой нелегкие задачи. И начала с того, что провела обследование знаний, умений и навыков детей по разделу «Лепка».

Результаты обследования были неудовлетворительными. Дети плохо владели разнообразными приемами лепки, плохо развита мелкая моторика рук, однотипные поделки.

59 %

41 %

Изучила разные варианты программ, Базову програму розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», познакомилась с опытом работы заведующей ДДУ № 60 С. В. Огурцовой «Дитина у світі скульптури», интересными методиками:

- Рей Гибсон и Дженни Тайлер «Веселые игры;

- Е. Данкевич «Лепим из соленого теста»;

- К.В. Силаева «Соленое тесто: украшения, сувениры, поделки».

Разработала свой вариант программы кружка «Чудо-тесто» и предложила четыре этапа реализации:

1 этап

Овладение техническими умениями и навыками владения различными изобразительными средствами. Знакомство со скульптурой, ее основами. Обучение видению прекрасного. Развитие познавательных процессов.

2 этап

Обогащение художественно-эстетического опыта детей. Дальнейшее развитие познавательной и эмоциональной сферы, желания «изобразительно» откликнуться на увиденное.

3 этап

Углубление эстетического отношения детей к творческой деятельности, их познавательных потребностей, самостоятельной поисковой деятельности. Обогащение об истоках народного искусства.

4 этап

Раскрытие творческого потенциала каждого ребенка. Расширение представлений о многообразии способов передачи впечатлений в художественной деятельности.

Светлана Ивановна решила познакомить детей с замечательным, веселым и добрым материалом - соленым тестом.

Лепить из теста одно удовольствие. Соль, вода, мука - вот и все, что нужно для умелых рук. Тесто - доступный всем, дешевый и легкий в освоении материал, его можно изготовить впрок и хранить несколько дней в холодильнике. Тесто можно окрашивать, добавляя краски при замешивании и получать цветную массу. Раскрашивать можно и готовые изделия.

После обжига или сушки изделия из теста затвердевают и могут храниться долго.

Для того, чтобы попробовать свои силы в лепке из соленого теста детям достаточно освоить простые приемы.

Условно приемы лепки можно разделить на несколько групп.

ПРИЕМЫ ЛЕПКИ

СОЕДИНЕНИЕ ДЕТАЛЕЙ

УКРАШЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ

СОЗДАНИЕ ФОРМЫ

ДЕЛЕНИЕ НА ЧАСТИ

Сглаживание

Формирование

Вытягивание

Сплющивание

Скатывание

Сгибание

Вдавливание

Раскатывание

Разрезание

Отщипывание

Откручивание

Защипывание

Стекой

Ниткой

Украшение деталями

Промазывание

Придавливание

Рельефом

Подряпывание или надрезание

Для лепки из теста нужны такие инструменты: скалка, нож, стеки, формы и другие.

Работа в кружке «Чудо-тесто» основывается на сотворчестве воспитателя и детей, стоится на доверии ребенка к взрослому, как верному помощнику и советчику, на равноправии между ребенком и педагогом, что на практике позволяет реализовать личностно-ориентированную модель дошкольного образования.

Светлана Ивановна умеет превратить занятия в кружке в радостные счастливые мгновения творчества. Не шаблонно, живо, наполняя смыслом, переживаниями, увлекая детей в поиск интересных превращений, учит детей творить, нестандартно мыслить.

Заметив способности к лепке у ребенка, развивает в них эти качества, связанные с творческой практикой, учит детей удивляться миру, любоваться им, находить красивое.

Она знает, что лепка для детей не просто забава, а радостный, творческий, вдохновенный труд, частичка их взрослеющего мира. И она делает все, чтобы не иссякло в ребенке ощущение счастья творчества, знакомое каждому с детства, развивает способность творить, фантазировать, познавая окружающий мир, потому что эти качества пригодятся ребенку в любой деятельности.

Для формирования творчества в лепке большое значение отводит взаимодействию художественного слова, музыки, изобразительного искусства. Благодаря этому Светлана Ивановна создает у детей эмоциональный настрой, вызывает желание самостоятельно передать образ в своей работе.

Изготовление поделок из теста требует от ребенка ловких действий. В процессе систематического труда, рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Все это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности в школе.

Светлана Ивановна работает в санаторной группе, а пальчиковая гимнастика является одной из форм оздоровительной работы, поэтому она включает в работу кружка' и пальчиковую гимнастику.

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает тонкие движения рук. Пальцы и кисть приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

Упражнения состоят из серии последовательных движений и сопровождается стихами, потешками, считалочками, ритм которых соответствует ритму выполняемого упражнения. Они проводятся как подготовительные упражнения к занятию, так и как физкультминутки.

В процессе лепки Светлана Ивановна развивает в детях образное мышление, речь, воображение, художественный вкус, умение ориентироваться в пространстве, подводит к усвоению целого ряда математических представлений.

Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой.

Маленькому ребенку, как и человеку любого возраста, нужно и важно знать, что он трудится не напрасно, что то, что он делает, кому-то необходимо. Не обязательно ему самому. Даже лучше, если другим. Но кому? В каком мире смогут найти применение поделки из теста?

К счастью, такой мир существует! Этот удивительный мир, в котором куклы ходят друг к другу в гости, зайцы и медведи посещают школу и детский сад и обращаются и ребенку за помощью, когда болеют. Это мир детской игры! Именно там поделки и нужны.

Для чего дети лепят? Ради процесса, во время которого внутри каждого из них рождается нечто радостное, еле уловимое. Это то, что называется атмосферой творчества. В это время дети забывают обо всем, от чего-то освобождаются, очищаются, а может, и выздоравливают.

Для уточнения и систематизации знаний детей Светлана Ивановна использует такие методы: искусствоведческие рассказы педагога; философские беседы с детьми об искусстве скульптуры, конкретную скульптуру; творческий процесс скульптора.

Эффективны ситуации рассматривания, философские размышления во

время словесного диалога в системе «Скульптура - Ребенок - Педагог», художественно-дидактические игры.

Систематическая работа в кружке «Чудо-тесто» способствует повышению творческого потенциала детей. Это подтверждают результаты обследования.

Дети, посещавшие кружок Дети, не посещавшие кружок

21 %

79 %

8 %

21 %

79 %

Методика диагностики разработана С.В. Огурцовой (приложение)

На курсах повышения квалификации Светлана Ивановна постоянно показывает работу с детьми по вопросам развития творческих способностей дошкольников в кружке «Чудо-тесто». Принимает активное участие в гостевом обмене опыта, в работе творческой мастерской, педагогической гостиной по данной проблеме.

Работу по развитию творческих способностей детей Светлана Ивановна проводит в тесном контакте с родителями, которые всегда интересуются тем, что делают их дети, а периодические выставки детских работ поддерживают этот интерес. Как показывает практика, совместная творческая деятельность детей и родителей стимулирует дальнейшее развитие ребенка, порождает в нем желание совершенствовать свои навыки, позволяет посмотреть на родителей другими глазами.

Родители, в свою очередь, имеют возможность лучше узнать своих детей. Результатом этой работы стала выставка «Родители и дети: лепим из соленого теста».

Результаты работы кружка сегодня:

- дети умеют делать поделки из теста;

- овладели техническими умениями и навыками владения различными изобразительными средствами;

- увлечены тестопластикой;

- проявляют инициативу в поиске форм и способов лепки;

- дети знакомы с техникой безопасности при выполнении поделок.

Успехи стали стимулом к дальнейшей творческой работе.