1. Психология - наyка о дyше. Предмет психологии - психика, как св-во высокоорганизованной живой материи отражать объективнyю реальность. Основной задачей психологии как науки является изучение объективных закономерностей формирования, развития и проявления психических явлений и процессов.

Ананьев выделял в системе человекознания четыре основных понятия: индивид, сyбъект деят-ти, личность и индивидyальность. Человек как индивид - это носитель ряда биологических х-к, позволяющих отнести его к опред.виду: предпосылки к прямохождению, предпосылки к развитию речи, развитию сознания, наличие ЦНС, головного мозга. Индивидом чел-к рождается. По мере своего развития ребёнок как индивид начинает включаться и осваивать ряд деят-ти: общение, игра, учебная деят-ть, трудовая. В результате освоения этих видов деят-ти чел-к становится субъектом деят-ти. Осваивая проф.виды деят-ти, чел-к приобретает соц.качества и включается в общ-во. Процесс социализации приводит к становлению личности. Личность - соц. индивид, интегрированный в систему соц.отношений, являющийся носителем соц.норм и ценностей, осознающий своё место в обществе и вклад, который он вносит в развитие общества. Ананьев: «Личность-это индивид, живущий в общ-ве, объект и субъект исторического процесса.

Индивидуальность - совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного чел-ка с точки зрения его уникальности, своеобразия и неповторимости. Предпосылкой формирования индивидуальности служат анатомо-физиологические задатки, которые преобразуются в процессе воспитания.

2. Методы научного исследования (по Ананьеву):

1. Методы организации научного исследования: лонгитюрный метод-метод длительного исследования спихич. явлений; метод среза-метод одномоментных исследований; комплексное исследование-исследование с привлечением разных групп и разных исследователей.

2. Эмпирические методы (эксперименты, наблюдение, беседа, интервью, анализ продуктов, близнецовый метод).

3. Методы интерпретации полученных результатов (метода объяснения) - генетические методы, ситуативные.

4. Методы математической и статистической обработки результатов исследования. Среди этих методов выделяют подсчёт средних значений, процентной выраженности, корреляционный анализ.

Кроме методов научных, сущ.методы психологической помощи: психологич. консультации, психологич. коррекция, психологич. тренинг, психотерапия.

Основные методы психологии - это наблюдение (житейское, научное, самонаблюдение, объективное, открытое, скрытое, одиночное, включённое, невключённое, периодическое) и эксперимент (лабораторный, аналитический, синтетический, естественный, констатирующий, формирующий).

3. Психика - сов-ть психич.явлений, регулирующих поведение чел-ка и животного. Функции психики:

1. Отражение окружающей действительности

2. Регуляция поведения и деятельности

3. Осознание человеком своего места в окружающем мире

В истории сущ.разные подходы к понятию психики:

1. Антропопсихизм. Декарт.Утверждал,что психика присуща только человеку.

2. Пан-психизм. Французские материалисты утверждали, что вся природа одушевлена,и всему миру присуща психика (в т.ч. камню).

3. Биопсихизм. Психика-это св-во живой природы, присущее также и растениям.

4. Нейропсихизм. Дарвин. Утверждал, что психика присуща только организмам, имеющим нервную систему.

5. Мозгопсихизм. Платонов. Утверждал, что психика присуща организмам, имеющим головной мозг.

Критерием психики у животных организмов является наличие чувствительности.

Ч. - способность живого организма реагировать не на сам биологически значимый раздражитель, а на его сигнал, на его признак.

У психич.отражения сущ.следующие особенности:

1. Оно не зеркально, а обусловлено системой наших отношений.

2. Психич.отражение – единство материального и идеального, психич.отражение-единство объективного и субъективного. Психич.единство имеет опережающий х-р.

Уровни психич.отражения в эволюции животного мира:

1. Сенсорный. У животного формируются отдельные ощущения.

2. Перцептивный. У животного формируется уже восприятие – он может определять форму, размер и объект в целом.

3. Интеллектуальный. Свойственен для животных с ЦНС, свойственен для некоторых птиц. Животные в состоянии отражать связи и отношения между предметами и решать простейшие задачи.

4. Сознательный.

4. Сознание – высший интегративный уровень развития психики, регулирующий целенаправленное поведение и способствующий построению отдалённых жизненных планов.

Функции сознания:

1. Отражательная(познавательные процессы и память).

2. Оценочная(формирование эмоций).

3. Креативная(воображение,творчество).

4. Преобазующая(определение целей и их достижение).