- •Тема: Профессиограмма практического психолога.(вопр.6)
- •Тема: Реакции психолога в процессе оказания психол.Помощи и условия ее эффективности. (вопр.33)
- •Тема: я-концепция психолога и ее программа.(вопр.28.
- •Тема: Планирование деят-ти и документация прак.Психолога. Вопр.34.
- •Тема: Принципы деят-ти прак.Психолога.
- •Тема: Понятие адаптации и факторы ее обуславливающие.
- •Тема: Проблемы психол.Здоровья практического психолога:
- •Тема: Проблема проф.Становление практ.Психолога.
- •Тема: Психологическая культура и связь с психол. Здоровьем.
- •Тема: Психологическая культура как условие деят-ти практ.Психолога.
Тема: Проблема проф.Становление практ.Психолога.
О некоторых критериях профессионализма практич.пс-га
Отличия в работе квалифицированного психолога от работы неквалиф.психолога
Статьи: автор Степанова «О критериях профессионализма школьного психолога», журнал
Абрамова «Практическая психология»
Признаком проф.психолога является рефлексия или рефлексивность-это личностное качество, которое проявляется в склонности к обдумыванию происходящего в жизни, размышлению на своими действиями и других. Предполагается, что чел.с более развитым уровнем рефлексивности дает в среднем больше ответов, чем чел.с менее развитой рефлексивностью. В зависимости от уровня развития рефлексивности осущ-ся легкость или трудность формулировки ответа.
Бандура выделил ввел понятие самоэффективности – это убеждение человека (тут психолога)в том, что он сможет успешно осуществить деят-ть в заданных условиях. В основе самоэф-ти лежит вера, что я могу достичь успеха. Самоэф-ть влияет на формирование проф.компетенции.
Факторы, влияющие на проф.компетентность:
Переживание успехов проф.деят-ти
Эмоциональная поддержка со стороны окружающих (прежде всего- профессионального окружения)
Позитивное восприятие, мышление и состояние
Взаимодействие в процессе проф.деят-ти
Проф.идентификация(с кем я себя профессионально отождествляю)
«Директор- идиот!» но это ОН директор, а не ты! Научись позитивно это принимать! Соблюдай правила этикета.
Олиферович провела исследование: каковы бел.психологи? В итоге их разделили на:
Профессионалы 21,7%
Полупрофессионалы 45%
Не профессионалы 33,3%
Профессионалы: уважительно относ-ся к клиентам, не манипулируют, не оценивают, понимают и принимают клиента, откровенны, искренни, сердечны, не допускают непримиримости, симпатизируют клиенту, оказывают вербальную и невербальную поддержку. Уверены в себе, предпочитают естественность в отношениях, открыты новым знаниям…
Полупрофессионалы: психологи, кот.допускают эл-ты принуждения, навязывания(свое мнение), доминирования. Не всегда принимают клиента(критикуют его). Не замечают уникальности каждого случая, бывают раздражительны, нетерпеливы, Часто не уверены в своей компетентности…
Не профессионалы: директивный хар-р отношений. Не имеют четкой, обобщенной теории своей деят-ти, они не уверены в себе. Неуверенность компенсируют обращением к социальной роли психологов(типа: ну я же психолог!). с легкостью раздают советы, указания. Они манипулируют. Как правило, закрытые люди, не проявляют и не выпускают наружу своих истинных чувств (лицемерят). Преувеличивают роль интуиции…
Чем отличается работа квалиф.психолога от неквалиф.по Г.Абрамовой:
Квалифицированный психолог |
Неквалифицированный психолог |
1.Цели психологической помощи |
|
Рассматривает цели пс.помощи как новые возм-ти клиента, кот-е он м.и д.выявить во взаимодействии с ним |
Явл-ся выявление, представление своей Я-концепции, игнорируя Я-концепцию клиента |
2.Отклики и реакции практического психолога в ситуации проф.деят-ти |
|
Имеет множество вербальных и невербальных реакций на широкий спектр проблем и ситуаций. Избегает оценочных суждений по поводу действий клиента. |
Фиксируется на одной или нескольких реакциях, откликах. Шаблонные оценки. |
3.Мировоззрение или концепция |
|
Стремится использовать в работе множество концепций, т.к.универсальной нет. |
Не имеет ясной концепции, как правило, не рефлексирует на предмет своей деят-ти, и ограничен рамками одной какой-л.концепции |
4.Культурная продуктивность |
|
Способен к выработке множества моделей поведения, мыслей, как в рамках своей культуры, так и в рамках других культур (не быть расистом и националистом) |
Способен работать только в рамках одной культуры, которую он понимает (обычно та, которой мы принадлежим) |
5.Конфиденциальность |
|
Четко разграничивает информацию для разных людей: для заказчика, для пользователя, для клиента. Он понимает всю меру ответственности за разглашение, некорректное использование психол.инфы. |
Нарушает это правило, проявляя склонность к нераспространению психол.инфы. зачастую не заботится о ее хранении и передаче. |
6.Ограничение деят-ти практ.пс-га |
|
Реально оценивает свои возм-ти и ур-нь квалификации, поэтому понимает и принимает ограничения своих возм-тей.(я не всё могу!) |
Работает без ограничений. Берется за любую проблему (чужую беду руками разведу). Не желает работать в союзе с другим специалистом. Ориентирован только на свою Я-концепцию. Суперсамоуверенный. |
7.Межличностное влияние в работе практ.пс-га |
|
Осознает, что он влияет на клиента, но и клиент влияет на него. |
Хар-тся отсутствием понимания межличностного влияния |
8.Человеческое достоинство в работе практ.пс-га |
|
Ему свойственно уважение клиента, уважает достоинства клиента- всегда. Он сообщает клиенту адекватную для него информацию. |
Проявляет неуважительное отношение к клиенту. Это проявляется в том, что позиция психолога «сверху вниз» - принижает клиента. |
9.Обобщенная теория в работе практ.пс-га |
|
На основе знаний создает свою концепцию психол.помощи. Открыт для новых знаний, стремится к системному подходу в работе. |
Обычно привязан к одному подходу или теории. Он не ищет альтернатив. Обобщенные теории не являются его личным способом мышления. |
10.Отношение к обобщенной теории |
|
Рассматривает теорию как способ мышления. Он считает, что теория отражает реальность. |
Игнорирует способы мышления авторов различных теорий. Для него не существует проблемы соотношения своей теории и теории др.авторов. |
Если Бог не всё может, я тем более не могу всё мочь…(если реально не могу помочь человеку). Всё, что могу…сделаю. Но не всё могу.
У Абрамова есть формула:
Проф.квалиф.пс-г = обобщенная теория + Я-психолог + Я-концепция
Неквалиф.пс-г = Я-психолог + Я-концепция