- •Вопрос 1. Понятие мировоззрения, его структура и основные функции.
 - •Вопрос 2. Исторические типы мировоззрения
 - •Вопрос 3. Понятие философии. Предмет философии и его историческая динамика
 - •Вопрос 4. Структура и функции философии.
 - •Вопрос 5. Условия формирования, этапы развития и основные проблемы древнегреческой философии.
 - •Вопрос 6. Натурфилософские ориентации досократовской философии.
 - •Вопрос 7. Классический период древнегреческой философии.
 - •Вопрос 8. Становление и основные проблемы средневековой философии периода патристики.
 - •Вопрос 9. Философские проблемы периода схоластики.
 - •Вопрос 10. Гуманистический антропоцентризм философии Возрождения.
 - •Вопрос 11. Натурфилософия Возрождения.
 - •Вопрос 12. Проблема научного познания в философии Нового времени. Дилемма рационализма и эмпиризма.
 - •Вопрос 13. Философские идеи эпохи Просвещения.
 - •Вопрос 14. Особенности и достижения немецкой классической философии.
 - •Вопрос 15. Становление и основные черты неклассической философии.
 - •Вопрос 16. Основные идеи философии марксизма.
 - •Вопрос 17. Исторические формы позитивизма.
 - •Вопрос 18. Философия экзистенциализма
 - •Основные принципы экзистенциализма
 - •Пути постижения экзистенции
 - •Вопрос 19. Философская мысль Беларуси XI - первая половина XVIII вв.
 - •Вопрос 20. Философская мысль Беларуси вторая половина XVIII - XX вв.
 - •Вопрос 21. Онтология как философское учение о бытии. Специфика основных форм бытия.
 - •Вопрос 22. Категория материи. Эволюция представлений о материи в философии и науке.
 - •Вопрос 23. Движение и развитие как атрибуты материи. Проблема классификации форм движения.
 - •1) Первый тип движения связан с количественными изменениями объекта, при которых сохраняется качественная определенность материального объекта.
 - •2) Второй тип движения связан с переходом вещества от одного качества к другому.
 - •Вопрос 24. Пространственно-временная структура бытия.
 - •1. Пространство и время существуют независимо от материи.
 - •Вопрос 25. Диалектика как философская концепция развития, ее основные принципы.
 - •1) Отрицание значимости теории диалектики как чисто абстрактной, оторванной от реальности теории (позитивизм, аналитическая философия).
 - •2) Переосмысление гегелевской теории диалектики и создание на основе ее принципов и категорий альтернативных концепций диалектики:
 - •Вопрос 26. Законы и категории диалектики.
 - •1.Закон единства и борьбы противоположностей
 - •2. Закон взаимосвязи и перехода количественных изменений в качественные
 - •3.Закон отрицания отрицания
 - •Вопрос 27. Понятие природы. Специфика философского подхода к изучению природы.
 - •Вопрос 28. Природа как среда обитания человека. Экологические проблемы современности.
 - •Вопрос 29. Проблема сознания в философии. Структура и функции сознания.
 - •Вопрос 30. Генезис сознания. Основные предпосылки возникновения сознания.
 - •Вопрос 31. Человек как предмет философского анализа. Биологическое и социальное в природе человека.
 - •Вопрос 32. Индивид, индивидуальность, личность. Сущность процесса социализации личности.
 - •1) Совокупность отношений с внешним миром:
 - •2) Внутренние отношения людей к окружающему миру, в значительной степени определяющие характер взаимодействия с обществом (мировоззрение, самосознание).
 - •2 Вида социализации:
 - •Вопрос 33. Познание как предмет философского анализа.
 - •1. Признается принципиальная познаваемость мира, наличие у человека необходимых и достаточных для этого способностей и средств
 - •2. Скептицизм - Идея относительности знаний о мире, сомнение в возможности получения абсолютно достоверного знания. Мир, скорее всего, не познаваем, чем познаваем.
 - •1. Главная роль в процессе познания отводится объекту, а само познание понимается как процесс отражения объекта в сознании субъекта.
 - •2. Главная роль в процессе познания отводится субъекту, а само познание выступает как процесс конструирования объекта в сознании субъекта.
 - •Вопрос 34. Структура познавательного процесса.
 - •Вопрос 35. Проблема истины в теории познания.
 - •Вопрос 36. Специфика и структура научного познания. Формы научного знания.
 - •3. Научная картина мира – форма научного знания, выражающая особенности системной организации исследуемой реальности.
 - •Вопрос 37. Методы научного познания.
 - •Вопрос 38. Общество как объект философского анализа.
 - •1. Общество рассматривается по аналогии с природой как естественное продолжение закономерностей природы. Натуралистический подход представлен тремя версиями:
 - •2. Общество рассматривается как система, существующая относительно самостоятельно по отношению к природе.
 - •3. Общество рассматривается как система, существующая относительно самостоятельно по отношению к природе.
 - •5. Общество и общественная жизнь объясняются на основе влияния на человеческое поведение специфических психических факторов, неосознанных стремлений.
 - •Вопрос 39. Общество как динамически развивающаяся система. Структура общества.
 - •Вопрос 40. Линейные и нелинейные подходы к пониманию исторического процесса.
 
Вопрос 5. Условия формирования, этапы развития и основные проблемы древнегреческой философии.
Социокультурные факторы формирования античной философии
Античная философия формируется в Древней Греции в период (7-6 вв. до н.э.). Основные причины:
Социально-экономические: отделение ремесла от сельского хозяйства; развитие торговли и товарно-денежных отношений; быстрый рост городов; развитие мореходства и колонизация новых земель - это способствовало ускорению накопления знаний в разных отраслях жизнедеятельности;
Социально-политические: формирование самостоятельных государств-полисов; установление демократической политической системы в ряде полисов– это способствовало развитию свободной политической дискуссии, основанной на рационально-логической аргументации.
Культурные: расширение связей и контактов с другими народами, открытие ранее незнакомых грекам традиций – это способствовало формированию взглядов об относительности их собственных религиозно-мифологических представлений.
Этапы развития античной философии
Натурфилософский период – Ориентация на рационально-логическое постижение природы, обращение к поиску некоего природного первоначала, с которым связывают происхождение и существование мира.
Классический период– Ориентация на создание философских систем, включающих в себя целостный анализ природы, человека и общества.
Эллинистически-римский период– Ориентация на проблемы этики, обоснования смысла человеческой жизни.
Основные проблемы: космоцентризм древнегреческой философии. Поиск «архэ». Становление стихийной диалектики. Проблема бытия. Сущность познания. Проблема человека и общества.
Вопрос 6. Натурфилософские ориентации досократовской философии.
Античная натурфилософия. Основные принципы.
Космоцентризм
Понятие «космос» означает мировой порядок, мироздание, упорядоченную и гармоничную структуру мира.Принципом существования космоса выступает Логос как разумный космический закон, проявляющийся во всех сферах природной и человеческой жизни. Космос вечен, несотворим и неуничтожим.
Космический эстетизм
Космос, существующий благодаря Логосу, является эталоном красоты, величия и могущества. В результате космос выступает эстетическим объектом, способным вызывать чувство эстетического удовольствия.Человек, обладающий разумом как частицей Логоса, должен стремиться к абстрактному познанию мира с целью постижения космической гармонии.Главным провозглашается не практическое, а познавательное и ценностное отношение к миру.
Принцип тождества микрокосма и макрокосма
Утверждение, согласно которому то, что имеется в космосе, имеется и в человеке. А то, что есть в человеке, имеется и в космосе.
Ориентация на поиск мирового первоначала, архэ
Архэ – первоначало, первопричина, основание всех существующих предметов, явлений и процессов.
Архэ вечно. В то же время все существующее в мире возникает из архэ и существует временно. Создание и существование мира – результат развития архэ.
Школы античной натурфилософии:
ионийские школы:
-милетская школа
-эфесская школа
италийская (элейская) школа
атомистическая школа
Ионийские школы
Отличительная черта – в качестве архэ рассматривается определенное природное вещество.
Милетская школа:
Фалес: первоначало мира – вода.
Анаксимандр: первоначало мира – апейрон (неограниченная природность).
Анаксимен: первоначало мира – воздух.
Эфесская школа:
Гераклит: первоначало мира – огонь.
Италийская (эфесская школа)
Отличительная черта – в качестве архэ рассматривается абстрактный принцип.
Основные представители: Парменид, Зенон Элейский, Эмпедокл, Анаксагор.
Парменид: впервые сформулировано понятие «бытие». Последнее рассматривалось как вечное, неподвижное, целостное и неделимое.
Атомистическая школа
Основные представители: Левкипп, Демокрит
Первоначало мира – атомы и пустота. Атомы представляют собой мельчайшие материальные частицы, которые различаются между собой формой, порядком, положением, величиной и тяжестью. Атомы едины, неделимы и неизменны. Движение происходит в результате столкновения между атомами в пустоте.
