Бланк опроса к Тесту смысложизненных ориентаций (д.А.Леонтьев)

ФИО___________________________________________________

Пол_______ Возраст______

Инструкция: Вам предлагается пара противоположных утверждений. Ваша задача – выбрать одно из двух утверждений, которое, по Вашему мнению больше соответствует действительности, и отметить одну из цифр 1, 2, 3, в зависимости от того, насколько Вы уверены в выборе ( или 0, если оба утверждения на Ваш взгляд одинаково верны).

1. Обычно мне скучно. 3 2 1 0 1 2 3 Обычно я полон энергии.

2. Жизнь кажется мне вол- 3 2 1 0 1 2 3 Жизнь кажется мне совер-

нующей и захватывающей. шенно спокойной.

3. В жизни я не имею опреде- 3 2 1 0 1 2 3 В жизни я имею очень яс-

ленных целей. ные цели и намерения.

4. Моя жизнь представляется 3 2 1 0 1 2 3 Моя жизнь представляет-

рутинной и бесцветной. ся мне осмысленной.

5. Каждый день кажется мне 3 2 1 0 1 2 3 Каждый день кажется

новым и непохожим на мне совершенно похо-

другие. жим на другие.

6. Когда я уйду на пенсию, я 3 2 1 0 1 2 3 Когда я уйду на пенсию, я

займусь интересными веща- постараюсь не обременять

ми, которыми всегда мечтал себя никакими заботами.

заниматься.

7. Моя жизнь сложилась имен- 3 2 1 0 1 2 3 Моя жизнь сложилась не

но так, как я мечтал. так, как я мечтал.

8. Я не добился успехов в осу- 3 2 1 0 1 2 3 Я осуществил многое из

ществлении своих жизнен- того, что запланировал.

ных планов.

9. Моя жизнь пуста и неинте- 3 2 1 0 1 2 3 Моя жизнь наполнена ин-

ресна. тересными делами.

Продолжение приложения В

10.Если бы мне пришлось 3 2 1 0 1 2 3 Если бы мне пришлось

подводить итог моей жиз- сегодня подводить итог

ни, то я бы сказал, что она моей жизни, то я бы ска-

была вполне осмысленна. зал, что она не имела

смысла.

11.Если бы я мог выбирать, 3 2 1 0 1 2 3 Если бы я мог выбирать,

то я бы построил свою то я бы прожил жизнь,

жизнь совершенно еще раз так же, как живу

иначе. сейчас.

12.Когда я смотрю на окру- 3 2 1 0 1 2 3 Когда я смотрю на окру-

жающий мир, он часто жающий мир, он совсем

приводит меня в расте- не вызывает у меня беспо-

рянность. койства.

13. Я человек очень обя- 3 2 1 0 1 2 3 Я человек совсем не обя-

зательный. зательный.

14. Я полагаю, что человек 3 2 1 0 1 2 3 Я полагаю, что человек ли-

имеет возможность осу- шен возможности выби-

ществить свой жизненный рать.

выбор по своему желанию.

15. Я могу назвать себя целе- 3 2 1 0 1 2 3 Я не могу назвать себя

устремленным человеком. целеустремленным.

16. В жизни я еще не нашел 3 2 1 0 1 2 3 В жизни я нашел свое приз-

своего призвания и целей. вание и цели.

17. Мои жизненные взгляды 3 2 1 0 1 2 3 Мои жизненные взгляды

еще не определились. вполне определились.

18. Я считаю, что мне удалось 3 2 1 0 1 2 3 Я едва ли способен найти

найти призвание в жизни. призвание в жизни.

19. Моя жизнь в моих руках 3 2 1 0 1 2 3 Моя жизнь не подвластна

и я сам управляю ею. мне, и она управляется

внешними событиями.

20. Мои повседневные дела 3 2 1 0 1 2 3 Мои повседневные дела

приносят мне удовольствие. приносят мне одни не-

приятности и переживания [41].

Мето­дика “Направленность личности в общении” (С.Л.Братченко). В её основе лежит метод неоконченных предложений. Существуют две формы: базовая, не имеющая профессиональной спецификации, и вторая – ориен­тированная на изучение направленности в профессиональном общении. Методика позволяет выявить сте­пень выраженности видов направленности личности ( в % ) в непрофессиональном и профессиональном общении, а также доминирующий вид направленности в общении и соотношение степени выраженности остальных видов. Ав­тором методики выделено шесть видов направленности в общении: диалогическая, авторитарная, манипулятивная, альтероцентристская, конформная и индифферентная, суть которых описана выше. Представляется, что с помощью этих видов более или менее полно можно охарактеризовать многообра­зие индивидуальных вариантов содержания направленности в общении, а также отразить сложность и многогранность этого личностного образования [11].

Методика изучения системы жизненных смыслов [ Котляков В.С.]

Инструкция. Перед вами список из 24 утверждений. Это перечень жизненных смыслов, на которые могут ориентироваться люди в своей жизни. Прочитайте, пожалуйста, внимательно весь список.

Смысл моей жизни состоит в том:

1. … чтобы помогать другим людям

2. … чтобы быть свободным

3. … чтобы получать удовольствие

4. … чтобы совершенствоваться

5. … чтобы добиваться успеха

6. … чтобы быть с близким человеком

7. … чтобы передать все лучшее своим детям

8. … чтобы понять себя самого

9. … чтобы делать добро

10. … чтобы жить

11. … чтобы испытывать счастье

12. … чтобы осуществить себя

13. … чтобы сделать хорошую карьеру

14. … чтобы чувствовать, что кому-то нужен

15. … чтобы жить ради своей семьи

16. … чтобы познавать Бога

17. … чтобы улучшать мир

18. … чтобы любить

19. … чтобы получать как можно больше ощущений и переживаний

20. … чтобы реализовать все свои возможности

21. … чтобы занимать достойное положение в обществе

22. … чтобы радоваться общению с другими

23. … чтобы помогать своим родным и близким

24. … чтобы понять жизнь

Теперь Вам предстоит сделать мягкую рейтинговую оценку представленного списка. Для этого выберите из списка 3 утверждения, которые занимают 1-е место в системе Ваших личных жизненных смыслов, затем 3 утверждения, которые Вы могли бы поставить на 2-е, на 3- е и т.д. до 8-го места. Запишите порядковые номера этих утверждений в таблицу.

Ранг утверждения	Порядковые номера утверждений
1 место
2 место
3 место
4 место
5 место
6 место
7 место
8 место

Анкета "О смысле жизни" [Чудновский В.Э., Вайзер Г.А.]

Просим Вас ответить на ряд вопросов. Ваши ответы нужны для изучения роли смысла жиз­ни для человека, а также для выявления условии, помогающих обрести в жизни смысл. (Отве­ты могут быть краткими или более развернутыми.)

1. Что такое, по Вашему представлению, смысл жизни?

2. Какое значение имеет наличие смысла жизни для каждого человека?

3. Всегда ли наличие смысла жизни положительно сказывается на судьбе?

4. Чего, по Вашему мнению, в жизни человека больше: смысла или бессмыслицы?

5. Изменяется ли смысл жизни с возрастом?

6. Произошли ли у Вас изменения в понимании смысла жизни в последние годы?

7. Что, по Вашему мнению, в большей мере влияет на становление смысла жизни (поставь­те в порядке значимости):

а) пример родителей,

б) общение со сверстниками,

в) общение с педагогами,

г) собственный жизненный опыт,

д) влияние средств массовой информации,

е) чтение литературы (желательно назвать художественные произведения, которые помог­ли Вам в становлении смысла жизни),

ж)...

8. Какие учебные предметы помогли (или помогают) Вам в поиске смысла жизни?

9. Можете ли Вы сформулировать смысл своей жизни?

СПАСИБО ЗА ОТВЕТЫ!

Укажите, пожалуйста, свой пол: ___, возраст ____, образование ____

(Анкета подписывается по желанию) [14]

Контрольные вопросы и задания к модулю 5

1. Методика изучения системы жизненных смыслов ( Котляков В.С.).

2. Методика М. Рокича и её модификация в отечественной психологии (Д.А. Леонтьева, Е.Б. Фанталовой).

3. Опросник терминальных ценностей (Н.Г. Сенин) и его модифицированный вариант.

4. Методика исследования и диагностики смысложизненных ориентаций (Д.А. Леонтьев).

5. Анкета "О смысле жизни" (Чудновский В.Э., Вайзер Г.А.).

6. Мето­дика “Направленность личности в общении” (С.Л.Братченко).

7. Проанализируйте возможности и ограничения методики М. Рокича и её модификаций в отечественной психологии (Д.А. Леонтьева).

Проектное задание к модулю 5

С помощью освоенных студентами методик и методических приёмов предлагается изучить, описать и проанализировать ценностно-смысловые отношения одного-двух человек; определить цель, задачи и направления практической психологической работы с ними в случае их обращения за практической психологической помощью.

Отчет о выполнении задания сдается в письменной форме

Литература, рекомендуемая при выполнении задания:

1. Вайзер Г.А. Смысл жизни и «двойной кризис» в жизни человека // Психологический журнал. 1998. Том 19. № 5.

2. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. М., 1992.

3. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. М.,1993.

4. Чудновский В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего» // Психологический журнал. – 1995. – Том 16. – С. 15-26.

5. Методы диагностики ценностно-смысловых образований личности. Методич. указания. Ч. I / Авт.-сост. Л.И. Габдулина. Ростов н/Д. 1995.

6. Спецпрактикум по социальной психологии и психологии личности. Методич. указания. Ч.II / Авт.-сост. Л.И. Габдулина, Л.И. Рюмшина. Ростов н/Д. 1995.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Смысл - это выражение отношения субъекта к явлениям объективной действительности, изменениям окружающего мира, собственной деятельности и поступкам других, к результатам творчества, к красоте окружающего мира. Стремление человека к смыслу выступает одной из важнейших потребностей человека, удовлетворение которой определяется способностью взять на себя ответственность, верой в собственную способность осуществлять контроль над своей судьбой. Ключевым показателем наличия личностного смысла является осмысленность жизни. Осмысленность жизни определяется как осмысленность прошлого, настоящего и будущего, как наличие цели в жизни, как переживание индивидом онтологической значимости жизни. Осмысленность жизни является необходимым и достаточным условием развития гармоничного человека, непрерывно и творчески развивающейся личности. Принятие и освоение ценностей сложный и длительный процесс. Осознание ценностей порождает ценностные представления, а на основе ценностных представлений создаются ценностные ориентации, которые, в свою очередь, и представляют собой осознаваемую часть системы личностных смыслов.

Литература

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991. 299 с

2. Айзенк Г., Айзенк М. Фактор счастья // Исследование человеческой психики. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.

3. Акопов Г.В., Быкова Н.Л. Исследование динамики смысложизненных ориентаций // Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни. М., 2000. С. 164-171.

4. Александрова Ю.В. Смысл жизни и потенциал нравственно – психологического развития // Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни. М., 2000 с. 265-270.

5. Аргайл М. Психология счастья. М.: Прогресс, 1990.

6. Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. М., 1992.

7. Белорусов С.А. Духовная зрелость личности и отношение к смерти // Психология зрелости и старения. 1998, № 4, с. 47-64.

8. Березина Т.Н. О многообразии смыслов жизни современной личности // Личность и бытие: субъектный подход. Краснодар, 2005. С. 53-60.

9. Бодалёв А.А. Личность и общение. М., 1983. 270 с.

10. Братусь Б.С. К проблеме человека в психологии // Вопросы психологии. 1997. № 5. С. 3-19.

11. Братченко С.Л. Диагностика личностно-развивающего потенциала: Методическое пособие для школьных психологов. Псков, 1997. 68 с.

12. Братченко С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. М., 1997. С. 201-222.

13. Будинайте Г.Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта // Вопр. психол. - 1993.- т.14. - № 5. - С. 99-105

14. Вайзер Г.А. Смысл жизни и "двойной кризис" в жизни человека // Психологический журнал. 2000, № 1, с. 135-138.

15. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М., 1984. 200 с.

16. Выжлецов Г.П. Аксиология: становление и основные этапы развития // Социально-политический журнал. - 1996 - №1. - С. 86-99.

17. Габдулина Л.И. Жизненная удовлетворённость, счастье и их обусловленность ценностными и смысложизненными ориентациями // Северо-Кавказский психологический вестник. Приложение 1. Ростов н/Д. 2003. С. 59-65.

18. Габдулина Л. И. Осмысленность жизни и отношение к смерти на разных этапах жизненного пути личности. // Северо-кавказский психологический вестник 2004, № 2. Ростов н/Д. 2004. – С. 13 – 19.

19. Габдулина Л.И. Стиль педагогического общения и его ценностно-смысловые и когнитивные детерминанты. Дис… канд. психол. наук. Ростов н/Д., 1999. 169 с

20. Габдулина Л.И., Александрова Ю.В. Осмысленность и субъективная картина жизни у мужчин и женщин среднего возраста // Северо-Кавказский психологический вестник. Ростов н /Д. 2005. С. 173-180.

21. Гаврилова Т.А. Экзистенциальный страх смерти и танатическая тревога: методы исследования и диагностики // Прикладная психология. 2001, № 6, с. 1-8.

22. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984.

23. Гроф С., Хелифакс Д. Человек перед лицом смерти. М: Издательство Трансперсонального института, 1996.

24. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. - М., 1989. - С. 102-109.

25. Джидарьян И.А. Представление о счастье в российском менталитете. СПб: Алтейя, 2001.

26. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. - М., 1978

27. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. - М., 1979.

28. Дружинин В.Н. Варианты жизни. М., 2000.

29. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М., 1986.

30. Каракозов Р.Р. Организация смыслопоисковой активности человека как условие осмысления жизненного опыта // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. - М., 1997. С. 257 - 273.

31. Карандашев В. Жить без страха смерти. М., 1999.

32. Карпова Н.Л. Психологические аспекты проблемы смысла жизни // Психологический журнал. 1996, Т.-17, № 2, с. 178-183.

33. Клочко В.Е. Человек как самоорганизующаяся психологическая система // Материалы региональной конференции «Человек как самоорганизующаяся психологическая система». Барнаул, 2000. С. 3-78.

34. Коржова Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека. СПб, 2002.

35. Кроник А.А. Картина жизни: возможности прогноза // Жизненный путь личности. Киев, 1987.

36. Кроник А.А., Ахмеров Р.А. Каузометрия: Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути. М., 2003.

37. Куликов Л.В. Детерминанты удовлетворенности жизнью // Общество и политика / Ред. В.Ю.Большаков. СПб., Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2000.

38. Куликов Л.В. Психогигиена личности: вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики. СПб.: Питер, 2004.

39. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. М.,1992.17 с.

40. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 1999.

41. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. М., 1992. 16 с.

42. Личность и бытие: субъектный подход. Личность как субъект бытия: теоретико-методологические основания анализа: Матер. III Всерос. науч.-практ. конф. / Под ред. З.И. Рябикиной, В.В. Знакова. Краснодар. 2005.

43. МакГро Ф. Стратегии жизни. М., 2001.

44. Монтень М. Опыты. СПб. 1998. Кн. 1. С. 95-116.

45. Мясищев В.Н. Психология отношений. Воронеж. 1998. 368 с.

46. Попогребский А.П. Смысл жизни и отношение к смерти // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М., 1997. С. 177-201.

47. Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни / Под ред. В.Э. Чудновского, А.А. Бодалёва. М., 2000.

48. Рюмшина Л.И Формы общения: ценностно-смысловой анализ: Автореф. на …докт. психол. наук. Ростов н/Д., 2005. 46 с.

49. Рязанцев С. Танатология – наука о смерти. СПб. 1994.

50. Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова и З.И. Рябикиной. М., 2005.

51. Фейфел Г. Смерть – релевантная переменная в психологии // Экзистенциальная психология. М., 2001. С. 49-59.

52. Философский энциклопедический словарь. М., 1983. 840 с.

53. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990. 368 с.

54. Фрейд З. Мы и смерть. СПб. 1994.

55. Фромм Э. Человек для себя. Минск. 1992. 253 с.

56. Чудновский В.Э. Проблема структуры смысла жизни как психологического феномена // Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни. М., 2000, с. 156-163.

57. Чудновский В.Э. Пятилетие поиска // Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни. М., 2000, с. 11-21.

58. Шадриков В.Д. Духовные способности. СПб., 1997.

59. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово, 2000. 204 с.

60. Смысл жизни. Психология // http://zpsy.ru/life-psychology.htm