Пед опыт. Критерии пед инноваций.

Передовой пед опыт- творческое , активное освоение и реализация учителем в практике работы законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий особенностей детей, детского коллектива и собственной личности.

Ю.К. Бабанский: пед опыт- степень овлдадения объективными пед.закономерностями.

Разновидности: новаторский, исследовательский.

Критерии: 1) новизна 2) оптимальность( затрата сил и средств у и у для достиж результата)

3)высокая результативность 4) возможность творческого применения в массовом опыте.

Педагоги новаторы: И.П.Волков, Т.И.Гончарова, И.П.Иванов, Е.Н.Ильин, В.А.Караковский, С.Н.Лысенкова, Р.Г.Хазанкин, М.П.Щетинин, П.М.Эрдниев, Е.А.Ямбург

Государственный образовательный стандарт, структура, цели, задачи, требования к спец.В сфере пед деят.

Гос.образ.стандарт- это система норм и требований определяющих обязательный минимум содержания основных образоват.программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников ОУ, а также требования к обеспечению образовательного процесса.

Структура:

1. федеральный компонент- определяет обязательный мин содержания образовательных программ

2. региональный- каждый регион имеет возможность выстроить учебную деятельность в соответсвии со своими эконом и соц потребностями

3. компонент ОУ- решением пед совета и руководства образовательных учреждений в учебный план могут быть внесены изменения.

Концептуальные положения:

1. личностный подход к обучению

2. деятельностная направленность

3. межпредметность

4. воспит и развив потонциал

5. профильность

6. формир инф культуры.

Требования к специалистам пед деят.

1. уровень квалификации работников ОУ должен соответствовать должности и категории

2. Непрерывность проф развития пед работников

3. Аттестация и переаттестация

Типы учебный заведений

1. дошкольные;

2. общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);

3. учреждения начального профессионального, среднего профессионального (см. Профессиональное образование), высшего профессионального и послевузовского профессионального образования;

4. учреждения дополнительного образования взрослых; специальные (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;

5. учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей);

6. учреждения дополнительного образования детей;

7. другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс