16. Когонитивные ограничения и величина издержек на поиск информации, как основные ограничения модели рационального выбора

Модельограниченнойрациональности	Тип ограничения	Как это ограничение влияет на рациональное поведение	Условия, при которых рациональное поведение возможно
Модель удовлетворительности	Когнитивные способности ограничены	Индивид совершает не оптимальный выбор, а останавливается на первом же варианте, удовлетворяющем заранее заданным им критериям	Издержки на принятие решений равны нулю
Модель издержек	Издержки на поиск информации велики	Индивид сравнивает не все альтернативы, он всегда оценивает издержки на поиск информации о новой альтернативе и ожидаемую полезность этой альтернативы	Издержки на поиск информации равны нулю
Модель надежности	Когнитивные способности ограничены (несоответствие C—D)	Ввиду сложности решаемой проблемы и высокой вероятности ошибки индивид предпочитает использование привычных методов ее решения поиску оптимальных	Компетенция индивида (О соответствует степени сложности проблемы (D)
Модель робота	Когнитивные способности ограничены	Индивид действует наподобие робота, по заранее определенным программам. Степень совершенства робота зависит от числа программ	Проблема состоит из множества простых подзадач
Модель обучения	Когнитивные способности ограничены	Индивид учится делать оптимальный выбор на ошибках, как своих, так и чужих	Ситуация выбора повторяется. Память совершенна
Модель эволюции	Доля индивидов, ведущих себя рационально, в их общем числе	Следование наиболее распространенным в социуме нормам поведения обеспечивает больший выигрыш	Норма рациональности широко распространена в социуме

Рис. 4.1

Так, вся информация, необходимая для аффективного поведения, заключена во внешнем стимуле (например, внезапно возникнувшем желании), и она напрямую воздействует на поведение по модели «стимул—реакция». В случае целерационального поведения индивиду необходима информация о ресурсах, интересах, возможностях, целях, задачах, а обработка этой разнородной информации принимает форму многоступенчатых схем (рис. 4.2).

17. Классификация элементов рациональной деятельности по Гарфинкелю

Социолог Гарфинкель предложил различать научную и повседневную рациональность по след. Классификации элементов рациональной деятельности:

1)Типологизация и сравнения ситуаций

2) Определение допустимой ошибки при построении типологии

3) Поиск средств для достижения цели

4) Анализ альтернативных планов деятельности, ее возможных последствий

5) Определений условий при которых каждая из альтернатив будет реализована

6) Определение периода времени необходимого для принятия окончательного решения

7) Предсказание ( прогноз развития ситуации )

8) Определение процедуры принятия решений

9) Осознание того, что любое решение предполагает выбор

10) Осуществление выбора на основе доступной информации и накопленного опыта

11) Достижение соответствия выбора целей и средств принципа формальной логики

12) Достижение четкости принятых решений. Соответствие используемых термином общепринятым

13)Достижение ясности и однозначности принятых решений

14) Соответствие определения ситуаций научному знанию

Элементы с 1-10 относятся к рациональности, как к норме повседневной деятельности индивида. А элементы с 11-14 применяются при научном моделировании рационального поведения.