2. Сенсорное воспитание.

Сенсорное воспитание - это целенаправленное развитие ощущений и восприятий, познание окружающего мира, начинаются с ощущений и восприятий.

Сенсорная культура имеет большое значение для эстетического воспитания, умение различать цвета, оттенки, высоту и тембр звуков, дает возможность лучше понимать произведение изобразительного и музыкального искусства. Сенсорное воспитание надо осуществлять в процессе разных видов деятельности. Содержание сенсорного воспитания включает широкий объем признаков и свойств предметов, которые ребенок должен познать на протяжении дошкольного детства.

В сенсорное воспитание входит: знакомство с цветом,

Определение

Определение

Определение

Определение

величиной, формой, вкусом, запахом, фактурой, звучанием предмета, ориентировкой в пространстве, при этом ставятся задачи: повышение чувствительности соответствующих анализаторов, одновременно ребенок учится правильно называть свойство предметов. Содержание сенсорного воспитания расширено за счет ориентировки во времени, развитие речевого и музыкального слуха. Ориентировка во времени предполагает, что ребенок усваивает представление о частях суток, о днях недели, о текучести времени.

Речевой или фонематический слух - это способность принимать звуки речи, дифференцировать их и обобщать слова. С развитием фонетического слуха связано овладение нормами звукопроизношения.

Музыкальный слух - это умение различать слухи по высоте, тембру, ритмическому рисунку, мелодии.

Методика сенсорного восприятия:

Она предусматривает обучение детей обследованию предметов формированию представлений о сенсорных эталонах.

Обследование - это специально организованное восприятие предметов для последующего использования его результатов в той иной содержательной деятельности. Сенсорные эталоны – это образцы, которые были выработаны в процессе общественно –исторического опыта; это основные цвета, геометрические фигуры, высота музыкальных звуков.

Обучение обследованию проводится с учетом возраста детей. Важно, чтобы дети научились выделять существенные признаки, значимые для той или иной деятельности. Воспитатель использует различные возможности для осуществления сенсорного воспитания, используя окружающую обстановку, последовательно развивает ощущение и восприятие.

Определение Общие правила обследования:

1. восприятие целостного обмена предмета, для этого воспитатель предлагает ребенку создать какой-то продукт, который должен соответствовать сходности с образцом или удовлетворит определенным требованиям. Сделать рисунок по образцу, сложить пирамиду, чтобы получился ровный конус.

2. мыслительное действие на основные составные части и выделение их признаков: форма, величина, цвет, материал.

3. пространственное соотнесение частей друг с другом: слева - справа, над - под, сверху - снизу.

4. вычленение мелких деталей.

5. повторное, целостное восприятие.

Обследование по такой схеме поможет детям овладеть общими способами чувствительного познания, которым они могут пользоваться в самостоятельной деятельности. Педагог должен создавать условия, чтобы дошкольники могли применять знания и умения для анализа окружающей среды. Для обогащения сенсорного опыта используют дидактические игры, обследование предмета с различием признаков. Группировать предметы по тому или иному качеству на протяжении дошкольного детства характер сенсорного познания меняется от манипуляций с предметами и постепенно переходит к ознакомлению с ними на основе зрения и осязания.