3'

76'

4'

7'

TEMA: «Умственное развитие детей дошкольного возраста и обучение в детском саду».

ЦЕЛЬ: формирование новых знаний и представлений об умственном развитии и обучении детей дошкольного возраста.

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

1. Дать представление о понятиях «Умственное развитие», «Умственное воспитание», «Сенсорное воспитание», «Обследование», «Сенсорные эталоны», «Обучение в детском саду», «Учебная деятельность», «Дидактические принципы»;

2. Познакомить с задачами умственного воспитания;

3. Раскрыть суть сенсорного воспитания и обучения в детском саду.

Развивающие:

1. Развивать умение самостоятельно мыслить.

Воспитательные:

1. Совершенствовать умения воспроизводить новый учебный материал.

ВИД УРОКА: сообщение новых знаний

СТРУКТУРА:

1. Организационный момент и постановка цели

2. Изложение нового материала и активизация познавательной деятельности

3. Домашнее задание

4. Первичное закрепление новых знаний

5. Окончание урока

ЛИТЕРАТУРА:

1. Турченко В.И. Дошкольная педагогика: учеб. пособие / В.И. Турченко. – М.: ФЛИНТА: НОУ ВПО «МПСИ», 2012. – 256с.

2. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядешко, Ф.А. Сохина. – Издательство: М.: Просвещение; Издание 2-е, испр. и доп., 1986. – 415с.

I.

3'

II.

76'

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ И ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ:

Приветствие

Рапорт старосты об отсутствующих.

Постановка цели и задач урока.

ЦЕЛЬ: формирование новых знаний и представлений об умственном развитии и обучении детей дошкольного возраста.

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

1. Дать представление о понятиях «Умственное развитие», «Умственное воспитание», «Сенсорное воспитание», «Обследование», «Сенсорные эталоны», «Обучение в детском саду», «Учебная деятельность», «Дидактические принципы»;

2. Познакомить с задачами умственного воспитания;

3. Раскрыть суть сенсорного воспитания и обучения в детском саду.

Развивающие:

1. Развивать умение самостоятельно мыслить.

Воспитательные:

1. Совершенствовать умения воспроизводить новый учебный материал.

ИЗЛОЖЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА И АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

План:

1. Необходимость значения и задачи умственного воспитания.

2. Сенсорное воспитание.

3. Обучение в детском саду

Определение

1. Необходимость значения и задачи умственного воспитания.

Умственное развитие – количественное и качественное изменения, происходящее в мыслительной деятельности ребенка в связи с возрастом, обогащение опыта и под влиянием воспитательных воздействий. Обеспечение умственного развития имеет большое значение для всей его дальнейшей деятельности.

Умственное развитие ребенка происходит под влиянием социальной среды, в процессе общения с окружающими, он усваивает язык, а вместе с ним и сложившуюся систему понятий. В результате уже в дошкольном возрасте ребенок овладевает языком настолько, что пользуется им свободно, как средством общения.

Умственное развитие дошкольника осуществляется в процессе деятельности. Сначала в игре, а затем и в учебной, трудовой, продуктивной (лепка, рисование и т.д.) деятельности. Наиболее эффективно умственное развитие происходит под влиянием обучения и воспитания. Чтобы правильно организовать умственное воспитание дошкольников. Надо знать закономерности и возможности их умственного развития. С учетом этих закономерностей определяются задачи, содержание, организация и методы умственного воспитания. Современная педагогическая наука считает, что основным показателем умственного развития являются усвоение системных знаний, накопление их фонда, развитие творческого мышления и овладение способами познавательной деятельности необходимой для приобретения новых знаний.

К концу дошкольного возраста у детей накапливается достаточно большой запас элементарных знаний об окружающих, они владеют основными мыслительными операциями: сравнением, обобщением; способны выделять существенные и несущественные признаки предметов и явлений. Устанавливать некоторые причинно-следственные связи, у них формируются зачатки учебной

Определение

деятельности. Полноценное умственное развитие происходит только в создании соответствующих условий. Поэтому задачи педагогики заключаются как в создании соответствующих условий для этого, так и в осуществлении целенаправленных воспитательных воздействий на ребенка.

Умственное воспитание - это систематическое и целенаправленное педагогическое воздействие на подрастающего человека с целью развития ума. Это воздействие взрослых на развитие активной мыслительной деятельности детей, оно включает сообщение доступных знаний об окружающем мире, их систематизацию, формирование познавательных умений, развитие познавательных способностей.

Основными задачами умственного воспитания дошкольников являются:

1. Формирование правильных представлений об окружающем, о простейших явлений природы, общественной жизни.

2. Развитие познавательных психических процессов - ощущений, восприятия, памяти, воображения, мышления, речи.

3. Развитие любознательности, умственных способностей.

4. Развитие интеллектуальных умений и навыков,

формирование простейших способов умственной деятельности.

1)Задача педагога состоит в увеличении у детей запаса знаний, их упорядочение, уточнение, систематизация, ребенок должен получить четкие представления об окружающих предметах их назначении, качествах и свойствах, он приобретает знания о природных явлениях, их взаимосвязях, закономерностях.

2)Познание окружающего мира начинается с ощущений и восприятий, особая роль принадлежит развитию речи, так как

Вопрос

Определение

человек использует родной язык для выражения своих мыслей и для понимания мыслей других. Большое значение уделяется воображения, оно необходимо для всякой творческой деятельности.

(Что такое любознательность?)

3)Любознательность - это качество присущее ребенку, оно выражается в активном интересе к окружающему миру, стремлению все рассмотреть, потрогать, привести в действие. Его наличию свидетельствуют вопросы детей. Задачами педагога являются: развитие детской любознательности, пытливости и формирование на их основе устойчивых познавательных процессов.

4)Формирование простых способов умственной деятельности: обследование, наблюдение, выделение существенных связей, установление причинно-следственных связей. Эти умения и навыки являются составными элементами познавательной деятельности, они помогают ребенку успешно овладеть знаниями.