Тема 8. Изучение профессий в индустриальной психотехнике.

Цели психологического профессиографирования. Программы (схемы) профессиографирования для решения разных прикладных задач. Способы фиксации результатов профессиографирования.

Концепция искусственной дезавтоматизации в изучении профессионально-важных качеств (И.Н. Шпильрейн, 1929).

Методы психологического анализа профессиональной деятельности.

Психологическая классификация профессий.

Теоретические и методологическое проблемы профессиографии (О.Липман, Э.Мира, Ф.Баумгартен, И.Н.Шпильрейн, С.Г. Геллерштейн, М.А.Юровская, Б.Г. Ананьев и др.)

Профессиография и психологическая теория деятельности.

Тема 9. Психология индивидуальных различий в индустриальной психотехнике.

Психология индивидуальных различий А.Ф. Лазурского и дифференциальная психология В. Штерна как теоретическая основа индустриальной психотехники.

Проблема соотношения биологического и социального в теории индустриальной психотехники. Высшие психические функции (интеллект) и их диагностика в педологии и психотехнике (Выготский Л.С., 1930).

Методология и техника психотехнической оценки профессиональной квалификации безработных (А.И. Розенблюм).

Психология профориентации и профконсультации в России 20-30-х гг. ХХ в.

Проект «учебного выдвижения» М.Ю. Сыркина.

Тема 10. Проблема развития профессионально-важных качеств, профессионального обучения в России 20-30-х гг. Хх в.

Понятие ПВК как предмета и продукта профессионального обучения и тренировки. Роль психологического изучения профессий в деле совершенствования содержания и методов профессиональной подготовки. Психологические требования к тренажерам. Кривая упражнения, плато и его природа; психологическая основа явлений упражнения и развития ПВК с позиции управления объектами сознательного контроля учащихся (С.Г. Геллерштейн).

Опыт психологической тренировки ПВК в разных профессиях.

Технологии экспертной оценки профессионального мастерства (А.И. Розенблюм).

Тема 11. Психология промышленного травматизма и аварийности в индустриальной психотехнике.

Личный фактор в травматизме по концепции К.Марбе) и в работах советских психотехников (А.И.Колодная, С.Г.Геллерштейн, И.Л.Цфасман и др.).

Методы изучения причин травматизма и аварийности.

Плакат по безопасности труда, психологические основы разработки и оценки эффективности воздействия (Д.И.Рейтынбарг, 1930 и др.).

Опыт психотехнической профилактики происшествий (А.А.Алексеев С.С.Вальяжников, 1937)

Тема 12. Психологические аспекты рационализации труда, исследования утомления и работоспособности в России 20-30-х гг. Хх в.

Основные теоретико-методологические подходы в исследовании утомления в труде:

Концепция центрально-нервной природы утомления И.М. Сеченова.

Учение о доминанте А.А.Ухтомского.

Учение о роли гуморальной регуляции и влиянии вегетативной нервной системы в развитии утомления – Л.А.Орбели.

Роль сознания, психики в динамике работоспособности трудящегося (Д.И. Шатенштейн, 1939).

О соотношении исследований работоспособности и утомления в психофизиологии труда и психотехнике (С.Г. Геллерштейн).

Методы исследования производственного утомления.

Опыт рационализации труда на основе рефлексологии, психофизиологии, психотехники (В.М.Коган, Н.А.Бернштейн, Г.Н. Скородинский, Б.Н.Северный и др.).