- •Методика вивчення курсу «я і Україна» - педагогічна наука: її предмет, завдання.
- •Характеристика наочно-ілюстративних методів: демонстрація натуральних об'єктів, екранних засобів (загальні вимоги, особливості застосування).
- •Вимоги до ведення щоденника спостережень.
- •Позаурочна робота з природознавства.
- •Фронтальні, групові, індивідуальні види робіт на уроці «я і Україна».
- •Скласти пояснювальну розповідь до уроку з «Природознавства» 2 клас.
- •7. О.Я.Герд - основоположник методики викладання природознавства.
- •Аналіз програми «Природознавство 2012».
- •Скласти узагальнену бесіду до одного із уроків «Природознавство» 3 клас.
- •10. Відділ природознавства в кабінеті початкових класів. Значення.
- •Види домашньої роботи учнів з курсу «я і Україна»
- •12.Розробка макроструктури уроку узагальнення і систематизації знань «Природознавство» 4 клас.
- •13. Предметний урок з демонстрацією досліду. Загальна характеристика. «Природознавство» 2012.
- •Хід уроку
- •14.Аналіз програми «я і Україна» (одного колективу авторів, за завданням викладача).
- •15.За однією із тем «Природознавство» 2012, намітити різні типи уроків.
- •16.Освітні завдання курсу «я і Україна».
- •17.Методика роботи з планом і картою в іv кл.
- •19.Виховання в процесі вивчення курсу «я і Україна».
- •20.Навчально-дослідна ділянка, її роль у засвоєнні учнями початкових класів змісту курсу «я і Україна».
- •21.Скласти питання для усного фронтального та індивідуального опитування, з однієї із тем для 2 класу «я і Україна».
- •22. Екологічне виховання молодших школярів під час вивчення природознавства.
- •23.Підготовка вчителя до уроків курсу «я і Україна». Планування. Складання тематичних поурочних планів і планів конспектів.
- •24. Скласти питання для фронтальної узагальнюючої бесіди з однієї із тем для 2 класу «я і Україна».
- •25.Розвиток мислення, мови, спостережливості учнів на уроках природознавства.
- •26.Організація краєзнавчого куточку в початковій школі.
- •27.Розробка макроструктури уроку знз в 1 класі «я і Україна».
- •28.Розвиток методики викладання курсу «я і Україна» на сучасному етапі.
- •29.Характеристика засобів наочності з природознавства.
- •30.Розробка макроструктури уроку 2 класі знз «я і Україна».
- •31. Методика формування природознавчих понять
- •32. Екскурсія по вивченню природи, її місце і значення в процесі навчання молодших школярів.
- •33. Скласти питання для усного фронтального та індивідуального опитування з однієї із тем для 3 кл. «Природознавство»
- •34. Методика формування уявлень про предмет і явища природи
- •35. Основні принципи побудови програми з курсу «я і Україна»
- •36. Скласти питання для усного фронтального та індивідуального опитування з однієї із тем для 3 класу «Природознавство»
- •37. Методика формування уявлень про предмет і явища природи.
- •38.Основні принципи побудови програми з курсу «я і Україна».
- •39.Скласти питання для усного фронтального та індивідуального опитування з однієї із тем для 3 класі «Природознавство».
- •40. Методика озброєння учнів практичними навичками під час вивчення природознавства.
- •41. Профорієнтаційна робота під час вивчення курсу «я і Україна».
- •42. Розробка макроструктури комбінованого уроку 3 клас «Природознавство».
- •43. Форми організації навчального процесу з природознавства.
- •44. Ознайомлення першокласників з природою.
- •45.Підібрати наочні посібники і обладнання для однієї із тем (за завданням викладача) 3 клас «Природознавство».
- •47. Ознайомлення другокласників з природою
- •48.Підібрати наочні посібники і обладнання для однієї із тем 3 клас «Природознавство»
- •49.Основні вимоги до уроку природознавства. Функції уроку.
- •50. Значення матеріальної бази у навчанні природознавству.
- •51.За однією із тем 3 клас «Природознавство» намітити різні типи уроків
- •52.Методика проведення і структура уроків засвоєння нових знань з курсу «я і Україна».
- •53.Куточок живої природи, його значення у викладанні курсу «я і Україна».
- •54.За однією із тем 4 клас «Природознавство» намітити різні типи уроків
- •55.Організація і методика проведення предметних уроків з природознавства.
- •56.Значення наочних методів навчання під час вивчення природознавства .
- •57.Скласти питання для фронтальної узагальнюючі бесіди з однієї із тем курсу «я і Україна» для 2 класу.
- •58.Методика проведення уроків узагальнення та систематизації природничих знань.
- •59.Методи і прийоми навчання природознавства. Загальна характеристика.
- •60.Скласти питання для фронтальної узагальнюючої бесіди з однієї із тем для 3 класу «Природознавство».
- •62.Організація спостережень учнями 2 кл.
- •63.Скласти бесіду до одного із уроків 4 клас «Природознавство» .
- •64.Класифікація форм навчання природознавству.
- •65.Підготовка вчителя до екскурсії в природу організація і методика його проведення.
- •66.Скласти домашні завдання до уроків різних типів 3 клас «Природознавство».
- •67.Повторення, перевірка і оцінка знань, умінь та навичок з курсу «я і Україна».
- •68.Організація спостережень учнями ііі-іv класів.
- •69.Підібрати наочні посібники і обладнання для однієї із тем курсу «я і Україна» 2 клас.
- •70.Позакласна робота з курсу «я і Україна» її значення в навчально-виховному процесі.
- •72. Скласти питання для усного фронтального та індивідуального опитування, з однієї із тем для 3 класу «Природознавство».
- •73. Практично-репродуктивна група методів навчання природознавству. Види практичних методів, їх характеристика.
- •74.Групова позакласна робота, гуртки натуралістів.
- •75.Скласти до одного із уроків узагальнення та систематизації 3 клас «Природознавство».
- •V. Повідомлення теми і мети уроку.
- •Vі. Вивчення нового матеріалу.
- •Vіі. Закріплення і осмислення знань.
- •Vііі. Узагальнення і систематизація знань.
- •Vііі. Підсумок уроку.
- •76.Організаційні форми і методи навчання курсу «я і Україна» в малокомплектній школі.
- •77.Методика проведення масової позакласної роботи з природознавства.
- •78.Скласти домашні завдання до уроків різних типів «Природознавство» 4 клас.
V. Повідомлення теми і мети уроку.
Сьогодні ми продовжимо мандрівку царством Тварин. На Землі живе більше 1 млн. 500 тис. різноманітних тварин. Хоча всі вони різні,проте багато з них мають щось подібне. За спільними ознаками вчені об’єднали тварин в групи. Не за кольором,не за розміром,не за способом харчування ,а саме за істотними ознаками(за тими,яких немає у інших тварин).
Vі. Вивчення нового матеріалу.
1. Завдання в групах.
- група «Комахи»; с.134
- група «Риби»; с. 134-135
- 3 група «Земноводні»; с. 135
- 4 група «Плазуни»; с. 136
- 5 група «Птахи»; с. 136-137
- 6 група «Звірі»; с. 137-138
Завдання для груп.
Опрацювати відповідний текст у підручнику і підготувати коротку доповідь за планом.
План.
1. Назва групи тварин.
2. Наведи приклад.
3. Особливості зовнішньої будови.
4. Істотні ознаки цієї групи.
Комахи.
Комахи - найчисленніша група тварин. До неї належать метелики, жуки, мурашки, метелики, бабки, коники, джмелі та багато інших комах. Вони стрибають, бігають, повзають, літають, плавають. За якою істотною ознакою їх об'єднали в одну групу? Шість ніг - це істотна ознака комах. Її тіло поділено на 3 частини: голова, груди, черевце. На голові є очі, вусики і рот. За допомогою вусиків вони відчувають запах. Нюх у комах дуже добрий, це допомагає їм у пошуках їжі.
Риби.
В океанах, морях, річках і ставках живуть риби. Тіло у них складається з голови, тулуба, хвоста. Воно сплюснуте з боків і вкрите лускою та слизом. Завдяки такій будові тіла, риби швидко рухаються у воді. Плавають риби за допомогою хвостового плавця, якому допомагають інші плавці. Дихають зябрами, киснем, розчиненим у воді. Риби морів і океанів живуть у солоній воді, а риби річок і ставків - у прісній.
Земноводні.
Жаби і тритони - це земноводні, їхнє тіло вкрите м'якою, слизькою ,вологою шкірою. Воно складається з голови, шиї, тулуба, передніх і задніх ніг. У деяких є хвіст.
Якщо шкіра пересохне, тварина загине. Усі земноводні дихають киснем повітря. Вони не можуть довго перебувати під водою. Тому частину життя земноводні проводять на суші, а частину — у воді. Плазуни.
Черепахи, ящірки, змії, крокодили - це тварини, яких називають плазунами. Чому? На суші вони рухаються «плазуючи», тобто тягнуть своє тіло по землі. Тіло плазунів укрите сухими лусочками. У черепах ці лусочки зрослися й утворили міцний панцир. Тіло складається з голови, тулуба, хвоста. Час від часу плазуни линяють, тобто скидають стару шкіру. Вони живуть повсюди (у воді, лісах, пустелях, степу, горах) немає їх лише там, де дуже холодно. Взимку вони залягають у сплячку.
Птахи.
Ці тварини добре пристосувались до польоту. Тіло вкрите пір'ям, яке добре захищає від холоду - це істотна ознака птахів. Розміри дуже різні. Птахи є окрасою природи та її друзями.
Звірі (ссавці).
Вкрите шерстю тіло і вигодовування малят молоком - це істотні ознаки звірів. За цими ознаками вони відрізняються від інших тварин. Всі звірі народжують малят живими і вигодовують їх молоком.
- Оцініть,яка група презентувала свою роботу найкраще. Всі члени групи одержують 4 «плюси». Інші групи ставлять по 3 «плюси» на аркуш самооцінки.
2. Фізкультхвилинка.
