- •1.Психология как наука
- •2.Сознательное, предсознательное и бессознательное.
- •3.Индивид, индивидуальность и личность
- •4.Понятие об ощущении. Классификация ощущений.
- •5. Понятие о восприятии. Свойства восприятия
- •6. Память как психический процесс. Виды памяти.
- •9. Речь как психический процесс. Функции речи.
- •10. Мышление как процесс. Функции и виды мышления.
- •11. Мыслительные операции. Формы мышления.
- •12.Социализация личности. Механизмы социализации.
- •15. Самооценка и самоотношение. Я-концепция личности.
- •16. Понятие об эмоциях. Свойства эмоций.
- •20. Виды темперамента.
- •21. Понятие о характере. Типология характеров.
- •22. Понятие способности и их происхождение.
- •25. Возникновение и формирование межличностных отношений.
- •26. Механизмы социального восприятия.
- •27. Общение, его функции и структура.
- •28. Средства и виды общения.
- •29. Понятие конфликта. Классификация конфликтов.
- •30. Понятие малой группы, условия и стадии ее развития. Классификация малых групп.
- •31. Социально-психологический климат в группе.
- •32. Системный психологический подход в управлении.
- •33. Руководство и лидерство.
- •34. Объект, предмет и основные категории педагогики.
- •35. Общество и образование.
- •36. Современное состояние образования в мире.
- •37. Национальная система образования в Республике Беларусь.
- •38. Общие закономерности и особенности развития личности.
- •39.Воспитание как важнейший фактор развития личности.
- •40. Социальная среда и ее воспитательные функции.
- •41. Социализация как процесс формирования поведенческих моделей.
- •42. Закономерности и особенности обучения. Система принципов обучения.
- •43. Виды и формы обучения.
- •44. Методы обучения.
- •45. Роль и функции семьи в развитии, воспитании и социализации личности
- •50. Личностная и социальная зрелость как критерий эффективности самосовершенствования личности.
25. Возникновение и формирование межличностных отношений.
Межличностное взаимодействие людей почти всегда оказывается вплетенным в деят-ть и выступает обязательным усл нормального функционирования общности людей. Без взаимодействия не может быть коллективного труда, учения, искусства, игры. Вид деятельности влияет на содержание, форму, течение всего процесса межл отн. Еще влияет то, что представляет из себя эта общность. Пр: цели семьи – воспитание детей, выполнение хоз дел, организация досуга и др –программируют межличн общение членов семьи. Но каким оно оказывается зависит от состава семьи, полная или неполная это семья, «трех- двух»- или «однопоколенная», возраста и сост здоровья детей и др членов семьи. Факторы меняются – меняются межл отн. В межличн отн каждый человек одновременно – и объект и субъект общения. Как субъект он познает др, проявляет интерес или безразличие, воздействует. Как объект к нему адресуют свои чувства, стараются повлиять, воздействовать. Пребывая в положении объекта (субъекта), люди по-разному себя ведут. 1) поведение может быть более или менее осознаваемым. Чел-к может являть другим людям свою наружность, свои действия, не задумываясь над тем, какой отклик они вызывают. или может пытаться определять, какое впечатление вызовет, целеустремленно делать все, чтобы сформировать то впечатление, которое он хочет. 2) у всех своя индивидуальность, люди представляют неодинаковые возможности для успешного взаимодействия сними. Сущ совместимость или несовместимость людей (проявл именно в общении). + на межл отн влияют установки, чувства, эмоции, внешность, самоподача…
26. Механизмы социального восприятия.
Социальное восприятие (соц перцепция) - восприятие, кот определяется окр людьми и об-вом; восприятие, направленное на создание представления о себе, других людях, соц группах и соц явлениях. Механизмы соц перцепции – способы, посредством кот люди интерпретируют, понимают и оценивают др чел-ка. Наиболее распространенные: 1)эмпатия (способность постижения эмоц сост др), 2)аттракция (возникновение привлекательности, интереса людей друг к другу), 3)каузальная атрибуция (эффект межличн восприятия, заключающийся в приписывании людьми друг другу причин поведения, его мотивов и образцов), 4) идентификация (отождествление, уподобление), 5) социальная рефлексия (знание того, как партнер понимает вас).
27. Общение, его функции и структура.
Общение – процесс взаимодействия между людьми, в ходе кот возникают, проявл и формируются межличностн отн. В ходе общения происходит обмен деят-тью, ее рез-тами, инфой, опытом, умениями, навыками. Некоторые функции: 1)контактная - установление контакта и поддержание связи во время, 2) информационная - обмен сообщениями, прием - передача данных; 3)побудительная - стимулирование активности, 4) координационная - взаимное ориентирование и согласование действий для совместной деят-ти; 5) понимание, 6) установления отн, 7) осуществления воздействия - изменение состояния, поведения, партнера. Структура. 3 стороны общения: 1*коммуникативная (обмен информацией (идеями, интересами, настроениями) между индивидами + формирование, уточнение и развитие этой инф), 2*интерактивная (организация совместной деят-ти, взаим-ия между участниками общения, т.е. обмен не только знаниями, идеями, но и действиями), 3*перцептивная (процесс восприятия и познания партнерами друг друга (целей, причин, мотивов их поведения) и установления взаимопонимания).