1.Психология как наука

С самого начала, детства «я хочу, думаю»...размышляем, анализируем – житейская психология (знания субъективны, интуитивный хар-р, ограничены). Есть научная психология (знания обобщены, рациональны, осознаны, расширяются). Этапы развития псих: 1)наука о душе – Сократ, 2)наука о сознании –Декарт, 3)наука о поведении – Уотсон, 4)наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики. Психология – область знаний о внутреннем мире человека. Предмет ее – исследование сущности и закономерностей развития психики человека. Психика – св-во высокоразвитой материи человеческого мозга, закл в активном отражении субъектом объективного мира. Психика: 1)познавательная(ощущения, восприятие, память, мышление, воображение), 2)эмоциональная(отношение к тому, что чел познает и делает), 3)поведенческая(воздействие на окр мир). Объект психологии – психические явл. Псих явл: 1)псих процессы (познание; чувства; воля(сознательная регуляция поведения)), 2)псих сост (отн устойчивые: бодрость, утомление, скука, радость…), 3)псих св-ва (устойчивые особенности, кот отл чел от др: черты хар-ра, направленность личности, темперамент, способности…), 4) псих образования (все, что приобретается в процессе жизнедеят: знания, умения, навыки, привычки). Задача психологии – дать чел возможность понять, чего хотят и что могут окр его люди, как ориентироваться в особенностях личности и как осозн достоинства, недостатки, возможности. Фундамент – общая псих, но есть еще дифференциальная псих(изуч разл между людьми), социальная (изуч взаимодействия с др), возрастная, педагогическая…Психология связана с биологией, социологией, педагогикой, философией…

2.Сознательное, предсознательное и бессознательное.

Сознание – высшая форма отраженного обобщения объективных устойчивых св-в и закономерностей окр мира. Присуще только чел. Явл рез-том обучения, обобщения и трудовой д-сти чел в соц среде. Функции:1) определение целей д-сти,2) предварительное мысленное построение действий, 3)предвидение рез-тов этих действий,4) разумное регулирование поведения и деят-сти,5) формир-ние опр отнош к окр действ-ти, др людям. Психлолог хар-ки: 1) совокупность знаний 2)различие объекта и субъекта (только чел, ост не могут отделить себя от окр мира 3) целеполагающая деят-ть чел 4) отнош к окр среде (чувства, эмоции). Важная роль – речь. Еще один уровень – бессознательное. Бессозн – это явл, процессы, св-ва, сост, кот по своему действию на поведение чел похожи на осознаваемые псих, но им не осознаются. Личностные проявл бессозн – качества, интересы, потребности, кот чел не осознает, но кот ему присущи и провл-ся в непроизвольных р-циях и действиях. 1 группа – ошибочные действия,( оговорки, описки) 2гр – непроизвольные забывания имен, обещаний, намерений, событий 3гр – представления, связ с восприятием, памятью, воображением (сноведение, мечты). Разновидность бессозн – предсознательное. Наличие процессов, не явл-ся сознательными актами, но способных стать сознательными при опр усл. Иначе - латентное бессознательное, способное стать сознательным, стоящее близко к сознательному, - "между" сознанием и собственно бессознательным. Скрытые (латентные) знания: ими субъект располагает, но в данный момент они в сознании не присутствуют. Сознание присутствует постоянно и продолжает развиваться.