
- •Вопрос 1. Предмет и метод истории экономических учений.
- •Вопрос 2. Основные этапы развития экономической мысли. Критерии периодизации.
- •Вопрос 3. Характеристика и основные представители экономической мысли Древнего Мира.
- •Вопрос 4.Характеристика и основные представители экономической мысли средневековья.
- •Вопрос 5. Экономическая мысль России в период IX-XV в.В.
- •Вопрос 6. Предмет и метод школы меркантилистской школы экономической мысли.
- •Вопрос 7. Основные черты раннего и позднего меркантилизма.
- •Вопрос 8. Особенности политики меркантилизма в Англии и Франции.
- •Вопрос 9. Особенности меркантилизма в России
- •Вопрос 10. Понятие и характерные черты классической школы политической экономии.
- •Вопрос 11. Основатели классической школы: у. Петти и п. Де Буагильбер
- •Вопрос 12. Отличия французской школы классической политической экономии от английской.
- •Вопрос 13. Общая характеристика школы физиократов.
- •Вопрос 14. Основные положения учения ф. Кенэ
- •Вопрос 15. Экономическая таблица ф. Кенэ
- •Вопрос 16. Учение а. Тюрго
- •Вопрос 17. Методология исследования а. Смита
- •Вопрос 18. Теория разделения труда а. Смита. Теория производительного труда Адама Смита.
- •Вопрос 19. Теория денег а. Смита. Теория стоимости, земельной ренты, капитала а Смита.
- •Вопрос 20. Методология исследования д. Рикардо.
- •Вопрос 21. Теория стоимости д. Риккардо. Учение о земельной ренте д. Рикардо.
- •Вопрос 22.Учение о заработной плате д. Риккардо. Учение о прибыли д. Риккардо. Теория денег д. Риккардо.
- •Вопрос 23. Теория относительного преимущества в международной торговле д. Рикардо
- •Вопрос 24. Теория стоимости (ценности) ж. Б. Сэя. Теория компенсации ж. Б. Сэя. Теория рынков сбыта ж. Б. Сэя
- •Вопрос 25. Характеристика экономической мысли начала XIX в. В Англии. (т. Р. Мальтус, Дж. С. Милль и др..)
- •Вопрос 26. Теория народонаселения т. Р. Мальтуса. Теория стоимости и реализации т. Р. Мальтуса.
- •Теория стоимости и реализации
- •Вопрос 27.Теория Дж. С. Милля. Основные положения книги “Основы политической экономии”.
- •Вопрос 28. Экономический романтизм. Характеристика и представители (с. Сисмонди, п. Ж. Прудон)
- •Вопрос 29. Утопический социализм (к. А. Сен-Симон, ш. Фурье, р. Оуэн).
- •Вопрос 30. Экономическое учение к. Маркса Основные идеи “Капитала”. Теория кризисов
- •Вопрос 31. Историческая школа. Основные этапы и представители.
- •Вопрос 32.Понятие и отличительные особенности маржинализма.
- •Вопрос 33. Австрийская школа маржинализма.
- •Вопрос 34. Англо – американская школа маржинализма.
- •Вопрос 35. Математическое направление классической школы (л.Вальрас, в. Парето).
Вопрос 16. Учение а. Тюрго
Идеи физиократизма получили более развитый вид в учении Анн Робера Жака Тюрго (1727- 1781) – мыслителя и крупного политического деятеля. Родился во Франции, в семье дворян. Согласно семейной традиции окончил теологический факультет Сорбонны, но увлекся экономикой. Сотрудничал с просветителями в «Энциклопедии» Д. Дидро. В 1774 - 1776 годах занимал должность генерального контролера финансов при Людовике XVI.
Главные экономические достижения на этой должности:
- введение свободной торговли зерном и мукой внутри страны;
- свободный ввоз и беспошлинный вывоз зерна из королевства;
- замена натуральной дорожной повинности денежной поземельной податью;
- упразднил цехи, которые тормозили рост предпринимательства в промышленной сфере;
- освободил крестьян от гражданской повинности и пытался ввести единый налог на земельную ренту.
В целом учение А. Тюрго совпадает с учением физиократов, но при этом надлежит отметить следующие идеи:
- выделяет прибыль на капитал в качестве особого вида дохода, самостоятельной экономической категории, которая делится на издержки для создания продуктов и прибыль на капитал (заработная плата владельца капитала, предпринимательский доход и земельная рента);
- обмен взаимовыгоден обоим товаровладельцам, и поэтому происходит уравнивание ценностей обмениваемых благ;
- уплата ссудного процента оправдывается потерей дохода заимодавца при предоставлении ссуды;
- сформулировал так называемый закон убывающего плодородия почвы, который гласит: каждое дополнительное вложение капитала и труда в землю дает меньший по сравнению с предыдущим вложением эффект, а после некоего предела всякий дополнительный эффект становится невозможным. тем самым заложил основы теории полезности;
- исследуя учение Кенэ о классах, развивает класс предпринимателей – капиталистов как часть промышленного класса и характеризует их как обладателей «большого капитала», который они используют для приобретения прибыли, давая работу за счет своих авансов. Наемные рабочие – люди, которые ничего не имеют, кроме своих рук и поэтому они авансируют предпринимателям только свой ежедневный труд, причем вся прибыль – это заработная плата. Таким образом, получается пять классов общества: бесплодный; собственники; производительный; предприниматели и наемные работники;
- деньги, затраченные на обработку земли или помещенные в фабрику и торговлю, должны быть источником большего богатства, чем деньги, полученные как процент за аренду. Тем самым выдвинул идею сравнительной доходности или прибыльности денег, обращенных на покупку земли, отданных в ссуду или затраченных на промышленные предприятия, пытается установить связь между движением различных доходов;
- текущие цены на рынке формируются с учетом спроса и предложения, являясь критерием, по которому можно судить об избытке или недостатке капиталов.
Анализируя земледельческие предприятия, говорил, что они могут приносить прибыль лишь в результате крупных затрат. Владельцы с целью извлечения дохода вступают в арендные отношения с земледельцами. По аналогии с фабрикантами эти предприниматели – арендаторы, кроме возмещения своих предварительных и годичных затрат, должны получить:
прибыль (альтернативная стоимость), равную доходу, который они бы могли получить со своим капиталом без всякого труда;
заработную плату (труд + риск + искусство);
сумму, необходимую на ежегодное покрытие ущерба (ремонт оборудования).