План занятия

1. Заслушивание выступлений студентов – представителей мини-групп.

2.Проведение мини-дискуссий по каждому из сообщений. Особое внимание дискуссиях обращается на методику использования соответствующей формы организации воспитательной работы.

Литература к практическому занятию по теме: «Формы организации воспитания»

Воспитательная деятельность педагога: Учеб. пособие для студентов вузов. 4-е изд. / И.А. Колесникова, С.Д. Поляков, Н.М. Борытко. М., 2008.

Газман О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы. М., 2002.

Гребенкина Л.К. Методика воспитательной работы. Учеб. пособие. М., 2010.

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис. Коллективно-творческие дела, игры, праздники, аттракционы, развлечения, индивидуальная работа. М., 2001.

Григорьев Д.В. Воспитательная система школы от А до Я: Пособие для учителя / Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова, П.В. Степанов; Под ред. Л.И. Виноградовой. М., 2006.

Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. М., 1990;

Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1990.

Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. М., 1996.

Кле М. Психология подростка: Психосексуальное развитие / Пер, с фр. М., 1991.

Кобылецкая В., Ячевский А. О мальчиках и девочках. М., 1991.

Кулаченко М.П. Учебник для вожатого. Изд. 2-е. Ростов н/Д., 2009.

Лутошкин А. Н. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организаторской работы. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1981.

Макаренко А.С. Педагогическая поэма // Макаренко А. С. Пед. соч.: В 8-ми т. Т.3. М., 1984.

Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. М., 2008.

Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога. М., 2007.

Поляков С.Д. Деятельность классного воспитателя. Памят­ки, упражнения, опыт. Ульяновск, 1996. Вып. 3.

Сергеева В.П., Никитина Э.К., Медвецкая М.Н., Шашенкова Е.А. Методика воспитательной работы М., 2010.

Соловейчик С.Л. Воспитание по Иванову. М., 1989.

Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников. М., 1980.

Крапивина Л. А. Причины кризиса ска­утских патрулей, дружин и пионерских отрядов в России в начале XX в. // Педагогика. 2010. № 3.

Практическое занятие №4

Тема 7. Методы формирования сознания личности

Задания к практическому занятию:

1. Прочитать в рекомендуемых учебных пособиях материал, представленный в содержании практического занятия по теме «Методы формирования сознания личности».

2. Подготовить в составе мини-групп (2-3 человека) сообщения-проекты: Темы сообщений:

2.1. Презентация методической разработки проведения дискуссии в 9 классе: «Первый советский пионер-герой Павлик Морозов»: оценка жизни, смерти и бессмертия (?) с точки зрения общечеловеческой нравственности и с классовых позиций» позиций.

Дискуссия (10-15 мин.) по проблеме «Как эффективно использовать в воспитании метод примера».

2.2. Метод убеждения: методические требования к его применению. Отработать на конкретном примере использование метода убеждения.

Дискуссия (5-10 мин.) по проблеме.

2.3. Метод внушения: методические требования к его применению. Отработать на конкретном примере использование метода внушения.

Дискуссия (5-10 мин.) по проблеме.

2.4. Лекция как метод формирования сознания личности: достоинства метода, типичные ошибки при проведении лекций нравственно-рецептивного характера. Найти в художественной литературе и в кино негативные примеры проведения лекций.

2.5. Диспут: достоинства и педагогические риски применения метода. Разработка 5 «табу» при использовании метода..

2.6. Педагогический формализм: типичные проявления при использовании методов формирования сознания личности..