Психолого-педагогічна характеристика

на клієнта

За допомогою проведеної бесіди я дізналась, що мій досліджуваний Демченко Ярослав Олександрович народився 5 листопада 1998 року. Тобто на сьогоднішній день йому вже 14 років. Хлопець живе й виховується в повній родині. Крім того, ще є брат – Демченко Руслан Олександрович має повних 19 років – він студент Київського УТД ( Університет Технології і Дизайну),зі спеціальності технолог з вичинки шкіри .

Батько – Демченко Олександр Ігорович. Його вік становить – 43 роки. Він працює водієм.

Мати – Демченко Марія Володимирівна, має 40 років, вищу педагогічну освіту, але не працює по спеціальності, а працює в паспортному столі.

Дідусь і бабуся – вже пенсіонери, тому ніде не працюють, але активно ведуть свій образ життя.

Також сім’я має чудових тварин: кіт – Маркіз та пес – Амур.

Вдома для хлопця забезпечено всі умови для успішного навчання та дозвілля. Родина є достатньою мірою матеріально забезпечена, проживає в приватному будинку неподалік від центру. Хлопець має власну кімнату, де знаходиться його спеціально обладнаний робочий куточок. Тут знаходиться стіл, стілець, комп’ютер, полиця для книжок, дуже гарна та об’ємна шафа для одягу, велике ліжко. Все, що потрібно для повноцінного розвитку підлітка.

Слід зазначити, що родина Демченків має хорошу власну бібліотеку, де можна знайти книгу практично на будь-який смак.(завдяки мамі). Так , як мама є педагог за професією, родина має великий перелік книг на різний смак .

Оскільки Ярослав не єдина дитина в сім’ї,тому йому завжди здається,що дорослі недостатньо приділяють йому уваги. Найбільше вихованням свого сина займається батько. Він з малечку почав прививати хлопцеві любов до всякої техніки та спорту, виховувати повагу до старших, часто ходять з сином прогулятися на природу - це залишає позитивний відтінок на характерові дитини , сприяє формуванню гарних людських рис. Якщо батьки й надалі будуть контролювати процес виховання , вміло скеровувати його в потрібному напрямку, то це призведе до формування й розвитку внутрішнього світу дитини.

В ході спостережень за дитиною та спілкуванню з нею, можна сказати, що це розумний хлопець. В свої 14 років Ярослав ще ,звісно, не цікавиться суспільними явищами і подіями широкого загалу, проте хлопець добре знає своїх родичів та чим вони займаються по життю, має доброзичливі стосунки з сусідами, а також Ярослав знає багато українських звичаїв та традицій, деякі з них зберігаються в їх сім’ї. Хлопець цікавиться новинами спорту, його кумирами є (як і для більшості хлопців) брати-боксери Кличко і футболіст Андрій Шевченко та Артем Мілевський. Тобто, як для свого віку Ярослав є досить обізнаний в тому, що його цікавить. Серед шкільних предметів більше подобаються точні і технічні науки. Цим і можна пояснити те, що рівень знань хлопця в різних галузях наук є неоднаковим. Ярослав має гарні успіхи з вивчення математики, фізики, трудового навчання, а от знання з української та російської мов трішки нижчі. Хоч і Ярослав має гарні успіхи у навчанні, але він не зовсім добре поводиться у школі. Це супроводжується тим, що хлопець є дуже активним та енергійним по життю.

Основним джерелом отримання інформації для хлопця є процес навчання в школі, сюди відносяться не лише знання з навчальних предметів. Поряд з цим велику роль відіграє спілкування з друзями, однокласниками як у школі, так і під час дозвілля. Не останню роль в отриманні дитиною інформації відіграє сім’я. А у вільний від навчання час Ярослав відвідує гуртки - карате, футбол. Крім того, хлопець займається також і самоосвітою гортаючи сторінки всесвітньої мережі Internet. Це заняття йому дуже подобається, бо саме таким чином можна дізнатися про найсвіжіші новини і інформацію з того питання, яке цікавить в даний момент.

На даному етапі розвитку основним видом діяльності хлопця є навчання,при чому,як у школі так і поза нею. Але при цьому слід відмітити те, що характер навчальної діяльності хлопця є вибірковим. Мотивом для цього є коло інтересів самої дитини.

Ярослав є енергійною дитиною. Це стало зрозумілим завдяки спілкуванню з ним, він не на хвилину не замовкав, а прагнув більше розповісти про себе та коло яке його оточує. Рівень його фізичної і розумової працездатності не знижується протягом усього дня. Всі ці перераховані якості ( прагнення до активності, високий рівень працездатності, комунікабельність) допомагають Ярославу швидко знаходити спільну мову з людьми. При чому не лише з однолітками, а з старшими і вже дорослими людьми. Ярослав досить швидко адаптується до нових умов і оточення.

Головним недоліком хлопця є те, що він легко береться за нову справу і так само легко полишає її в спокої, якщо ця справа йому не сподобалася. Але Ярослав в жодному разі не дозволить собі залишити не виконаною обіцянку дану друзям чи дорослим. Взагалі хлопець має лідерські здібності. Він ніколи не залишається на задньому плані і не дозволить іншим залишити себе непоміченим. Свою правоту дитина відстоює до останнього. Нерідко це призводить до бійки, винуватцем якої сам він являється рідко. До складу активу класу Демченко Ярослав не входить.

Фізичний і психічний розвиток відбувається цілком на достатньому рівні. Про це свідчить підвищена активність до спілкування.

В ході тривалого психолого-педагогічного спостереження та на підставі проведення відповідних методик дослідження, було виявлено рівень розвитку пізнавальних процесів дитини.

Для діагностики пам’яті дитини я використала методику, яка має назву: “Визначення запам’ятовування двозначних чисел” ( Додаток №1). Вона складається з двох частин, що мають різні завдання. За результатом цієї методики було виявлено, що Ярослав має добру механічну слухову і механічну зорову пам’ять.

Це є цілком нормально на даному етапі розвитку, бо в цей час провідним видом діяльності є спілкування дитини з оточуючим її середовищем. В цей час обсяг знань різко зростає, дитина починає інтенсивно отримувати інформацію про все, що її цікавить і оточує. За часом запам’ятовування і збереження інформації, пам’ять може бути короткочасною, оперативною, тривалою. Все це можна пояснити посилаючись на різні пізнавальні інтереси хлопця.

На підтвердження цього мною було проведено ще одну методику для діагностики пам’яті Ярослава під назвою: “Визначення слухової, зорової, моторно-слухової пам’яті” (Додаток №2). Результати проведення знову ж таки свідчать про те, що процес запам’ятовування Ярославом інформації проходить на належному рівні.

За процедурою запам’ятовування переважає довільна пам’ять, це пов’язано з тим , що дитина свідомо здійснює навчальну діяльність під керівництвом старших.

В ході спостереження за хлопцем, я провела методику для діагностики процесу мислення. Ця методика має таку назву - “Визначення інтегрального показника вербально - логічного мислення”.(Додаток №3)

За результатами тесту було встановлено, що рівень узагальнення мислення у Ярослава є досить високим.

Під час бесід з дитиною можна сміливо зробити висновок, що швидкість перебігу розумових процесів у хлопця є високою.

В ході спостереження за досліджуваним було встановлено, що Ярослав вміє використовувати теоретичні знання у практичній діяльності, це означає, що в дитини є не лише теоретичне, а й практичне мислення. В цілому ж розвиток процесів мислення і пам’яті відповідає віку дитини.

Демченко Ярослав є емоційною дитиною. Тому він певним чином впливає на створення загального фону настрою в колективі, в якому навчається або проводить свій вільний час.

В процесі вивчення емоційно-вольової спрямованості хлопця можна відзначити, що він є активним, енергійним, здатний критично оцінювати поведінку та вчинки інших, але не завжди правильно. Таким чином емоційність хлопця в певній мірі впливає на створення як позитивного, так і негативного фону.

А взагалі його емоційно-вольова спрямованість націлена на досягнення поставленої мети. Хлопець є дуже вимогливим до себе.

В ході спостереження за перебігом процесу особистісного розвитку Демченка Ярослава було виявлено, що він проходить досить активно.

Характер виконання дитиною обіцянок перед членами колективу класу також є вибірковим. Ця вибірковість знову ж таки пов’язана з колом особистих інтересів Ярослава. Якість їх виконання також залежить від вище згаданого фактора.

Хлопець має здатність піти на компроміс у конфліктних ситуаціях. Для доказу наведу ось такий приклад.

Ярослав має непогані організаторські здібності. Прикладом тому є те, що він виконує роль капітана футбольної, баскетбольної команд класу. Має здатність практично мислити.

Родина Демченків серйозно займається вихованням сина і тому суттєво впливає на становлення і розвиток його як особистості. Особливу увагу цьому приділяє тато, який користується у свого сина солідним авторитетом.

Після родини йде вулиця. Бо в зв’язку з новоутвореннями даного етапу в хлопця різко розширилося коло друзів і знайомих. Далі йде школа, яка є основним джерелом отримання інформації. І завершує цей перелік трудова діяльність. Бо вона, як уже згадувалося вище, є вибірковою в залежності від пізнавальних інтересів хлопця і може характеризувати дитячу особистість лише із певного боку.

Тож на основі проведених спостережень за клієнтом можна сказати, що Демченко Ярослав в цілому є вихованою дитиною, намагається слідкувати за своїми словами і вчинками, є відповідальним членом будь-якого колективу.

Висновок:

Отже Демченко Ярослав є як фізично,так і психічно розвиненою дитиною. Розвиток пізнавальних процесів проходить цілком нормально і закономірно. Доказом тому є те, що хлопець має добру пам’ять , увагу. Він є невід’ємною частиною соціуму.