- •1. Теория литературы как наука в системе литературоведческих дисциплин
- •2. Методология системного исследования (мсд)
- •3. Биографическая и культурно-историческая литературоведческие школы
- •4. Формализм и структурализм как литературоведческие школы.
- •5.Постструктурализм и семиотика как литературоведческие школы.
- •6. Фрейдизм и психологическая литературоведческие школы.
- •7. Компаративистика и филологическая литературоведческие школы.
- •8.Новая критика и рецептивная эстетика как методологические направления.
- •9. Художественно-творческая деятельность в системе культуры.
- •10. Художественно-творческая деятельность, ее специфика и структура.
- •11. Литературно-художественное произведение (лхт) как носитель и передатчик художественной информации
- •12. Литературно-художественное восприятие как этап художественно-творческой деятельности
- •13. Особенности и закономерности художественного восприятия
- •14. Роль читателя в разные литературные эпохи
- •15. Художественное восприятие как сотворчество
- •16.Понятия массовой и элитарной литературы
- •17.Критерии художественности лхт
- •18. Художественный образ, его структура. Понятие микро-и макрообразов
- •2. Структура художественного образа.
- •19. Специфика литературно-художественного образа. Виды образов в лхт
- •20,21. Способы художественного обобщения в литературе
- •22. Содержание литературно-художественного произведения, его составляющие
- •23. Форма литературно-художественного произведения, ее составляющие
- •24.Соотношение понятий сюжет и фабула
- •25. Стиль как литературоведческая категория
- •26.Структура художественного отчуждения:
- •27.Епос как литературный род
- •28.Драма как литературный род
- •29.Лирика как литературный род
- •30.Жанр как литературоведческая категория
- •31.Экстракатегориальный и интракатегориальный аспекты теории жанра
- •32. Классицизм как литературоведческое направление.
- •33.Сентиментализм как лит направление
- •34.Романтизм как литературное направление
- •35.Реализм как литературное направление
- •36.Направления и течения 1 половини хх ст.
- •37.Направления и течения середини и 2 половини хх ст.
- •38.Периодизация лит. Худож. Процесса
- •39.Внутренние и внешние факторы развития литературного процесса
- •40.Художественные взаимодействия, их типология
- •41.Понятия литературного направления и литературного течения. Художественное направление как русло протекания литературно-художественного процесса
- •42.Понятие традиционной структуры
- •43.Терминологические определения традиционных сюжетов в зависимости от их структурно-содержательной трансформации (протосюжет, сюжет-образец, сюжет-посредник, традиционная сюжетная схема).
- •44.Понятие авторского мифа
17.Критерии художественности лхт
Критерии художественности определяются природой художественного творчества, спецификой литературного произведения как явления искусства, его функциями. Выходим из представления о ЛТ как художественном тексте, который является носителем художественной информации и реализуется в сознании R. Художественная информация является результатом авторского поиска, толкования окружающего мира и ориентирования в нем.
Художественные критерии:
1. объективные;
2. субъективные;
Объективные:
* Художественно-речевая (языково-изобразительная, художественно-речевая, версификационная) мастерство автора, обеспечивает адекватность читательского восприятия авторскому замыслу, то есть оценивается уровень внешней формы произведения;
* Эстетическое качество, функциональная загруженность, новизна и информативность образов произведения, его эйдологической системы; своеобразие, оригинальность их компоновки
* Уровень внутренней формы произведения.
* Целостность произведения (единство содержания и формы);
* Художественная правда (достоверность изображенного, соотношение факта и вымысла в отдельных жанрах)
* Актуальность проблематики
* Экспрессивность формы;
* Своеобразие авторского стиля;
* Наличие художественного открытия;
* Система нарративных приемов;
* Духовно-творческая телеологичность на интенциональном уровне произведения - оказывает человеко- и нациотворящий потенциал произведения.
К субъективным относится художественный вкус R, т.е. его ориентированность на высокохудожественные образцы искусства и способность определять художественное качество произведения на основе эстетического опыта.
Художественный вкус R вносится критериям художественности, поскольку оценки произведения вне сознания R не существует. Не важно, кем выступает R (рядовым читателем, критиком или ученым). Разница между ними заключается в степени развитости эстетического опыта, широты восприятия и степени осознания произведения (осознаваемый, эмоциональный уровни) и умение обосновать свое мнение о структуре художественного явления.
Именно художественность как органичное и гармоническое единство эстетично и интенционально является основой различения понятий «литература», «не литература», «псевдолитература», «анти литература» и т.д..
18. Художественный образ, его структура. Понятие микро-и макрообразов
1. Понятие художественного образа. Микро-и макрообразов.
Традиционно искусство определяется как мышление в художественных образах. Художник, отражая действительность, мыслит образно, эмоционально. Результат его творчества несет в себе образно-эмоциональное начало, вызывает у R соответствующие переживания и мысли. Философ Ч. Моррис охарактеризовал искусство как язык для передачи ценностей.
Образ: 1) микрообраз - знак, элементарная частица художественного мышления, «образ образование». Он специфичен для каждого вида искусства (сочетание звуков, приемы актерской игры, образность речи ...). Художественный знак создает эмоциональное напряжение, в нем ощутимо авторское переживание. Одни знаки передают только авторские эмоции, а другие имеют и определенные изобразительные черты. 2) макрообраз - «образ изображения», синтетический образ (портрет, картина эпохи и т.д.). Присущий только нескольким видам искусства, в том числе и литературе. Он почти отсутствует в музыке и архитектуре, где художественный мир остается на уровне микрообразов.
Произведение является системой образных знаков, но это уникальная, глубоко личная система которую можно воспроизвести только как целое. Иногда в определенном контексте знаком является отсутствие знака (фигуры умолчания, значимые паузы). Произведение существует лишь как созданная автором уникальная система. Перевести ее в другую, перекодировать - невозможно.