11. Литературно-художественное произведение (лхт) как носитель и передатчик художественной информации

ЛХТ как носитель и передатчик художественной информации имеет структуру, состоящую из пяти уровней, по которым протекает творческий процесс.

1) Познавательный уровень - выступает как художественный смысл произведения.

2) Моделирующий уровень - внутренняя образная форма.

3) Конструктивный уровень - внешняя форма.

4) Знаково-коммуникативный уровень - внешняя форма произведения, которая с помощью материальной конструкции кодирует художественную информацию в виде художественного текста для передачи ее реципиенту.

5) восприятие произведения реципиентом.

Полноценное художественное образование учит:

1) понимать язык искусства;

2) оценивать различные способы конструирования художественно-образной ткани и способы построения образных моделей;

3) легко усваивать познавательный смысл произведений искусства;

4) органично вживаться в художественную информацию, заложенную в ЛХТ, т.е. сопереживать.

12. Литературно-художественное восприятие как этап художественно-творческой деятельности

Без учета особенностей восприятия художественное произведение не может быть произведением искусства в полном смысле, ибо остается недосягаемым для R. Возможности восприятия литературного произведения в определенной степени заранее программируются при его создании.

Важный компонент этой программы - целостность, завершенность произведения. Чем завершеннее и цельнее произведение, тем лучше оно воспринимается R.

Состояния художественно-творческой деятельности:

1. творческий процесс;

2. материальное воплощение художественного замысла (сочинение как целостная завершена структура);

3. восприятие

В реализацию замысла художник вкладывает свое понимание действительности, переживания окружающего мира, свой талант, труд.

Признаком качества на 2 этапе выступает удовлетворение художника собственным произведением, своим трудом.

Критерий оценки - субъективное представление художника о совершенстве содержания и формы, целостность художественного образа, воплощенного им художественного идеала. Самооценка художника возникает на основе его эстетического и художественно-творческого опыта, на основе соотношения написанного им произведения с достижениями художественной культуры прошлого и современности и зависит от способности художника к критическому самоанализу. Вряд ли художник способен сравнивать и анализировать беспристрастное. Не может он предвидеть дальнейшую судьбу своего произведения: определить степень художественности, талантливости, степень популярности.

Таким образом, художественное произведение на втором этапе - возможность стать литературным произведением. Реализация этой возможности программируется в процессе написания произведения.

Художественная ценность создается автором, а оценит ли это произведение R зависит от:

- Ценностных установок, сложившихся в этом соавторстве;

- Принципов создания произведения искусства.

Чтобы открыть произведение R, форма создается с учетом своих возможностей, ведь художественное произведение в конечном итоге расчет на определенного адресата, который ограничен в своем восприятии времени, в котором он живет и в котором сложились его взгляды, и национальной и социальной принадлежности (воспитание, образование в сфере искусства, присущие определенной социальной группе в конкретный исторический период).

Можно сказать, что тот, кто воспринимает художественное произведение, принадлежит к определенному типу культуры, с которой связаны особенности его эстетического восприятия. Это выражается в том, что R обладает теми средствами, которыми пользуется искусство, то есть знает его язык. Художник не только учитывает, но и воспитывает читательское восприятие, предлагая R и знакомое, и новое как на уровне художественных приемов, так и на уровне художественной информации.

Ориентация на общественные и эстетические идеалы, направленность на личностный рост реципиента.

Читательское восприятие развивается путем всестороннего понимания, достижения культуры прошлого национальных культур, благодаря все большего опыта восприятия формы, которая открывает произведение.

Произведение находит свое завершение в процессе восприятия.

Социальное бытие произведения начинается при восприятии его R.

Художественное произведение - определенным образом организованная система, при образовании которой учитывается восприятие R, связывает процессы создания и восприятия в одно целое.

Реакция читателя может отличаться от предполагаемой художником.

Восприятие является не только инобытием произведения, но и определенным образом изменяет его. Таким образом, произведение продолжает свою жизнь в восприятии и трансформируется в нем.