- •1. Возникновение и развитие экскурсионного дела в России.
- •4. Классификация экскурсий.
- •5. Рекреационный потенциал Республики Беларусь.
- •70% Осадков в виде дождя выпадает в апреле–октябре.
- •6. Экскурсионные ресурсы Республики Беларусь.
- •7. Материально-техническая база развития экскурсионной деятельности Республики Беларусь.
- •9. Выбор темы экскурсии.
- •16.Экскурсионный маршрут, виды маршрута. Требования к маршруту.
- •19.Составление технологической карты экскурсии, требования к оформлению.
- •20.Содержание технологической карты.
- •26.Практическое применение логики в экскурсионной деятельности.
- •27.Психология в экскурсионной деятельности.
- •28.Эстетическое воспитание на экскурсиях.
- •29.Отбор дополнительного наглядного материала.
- •30.Определение методических приемов проведения экскурсии.
- •31 .Речь экскурсовода.
- •32.Требования, предъявляемые к личности экскурсовода.
- •37. Основные приемы проведения экскурсий. Усвоение методических приемов.
- •38. Освоение техники проведения экскурсии.
- •39. Методическое мастерство экскурсовода.
- •40. Виды внимания. Виды воображения.
- •41. Организация внимания на экскурсии.
- •42. Кризисы внимания на экскурсии, пути их преодоления.
- •44. Обзорная многоплановая экскурсия.
- •46. Природоведческие экскурсии.
- •49. Экскурсии на архитектурно-градостроительные темы.
- •50. Музейные экскурсии.
- •51. Загородные экскурсии.
- •52. Производственные экскурсии.
- •53. Экскурсия в учебном процессе.
- •54. Основные направления совершенствования организации учебных экскурсий.
- •55. Особенности профессии экскурсовода.
- •56. Совершенствование мастерства экскурсовода.
- •57. Контакт экскурсовода с группой; внеречевые средства общения.
51. Загородные экскурсии.
Загородные экскурсии организуются за пределами города и могут быть как автобусными, так и пешеходными.Пешеходные организуются в каком-либо конкретном месте, куда экскурсионную группу доставляют одним из видов транспорта.
Загородные экскурсии бывают нескольких видов:
- экскурсию проводят только в конечном пункте, например, в лесу или в малом городе, богатом историко-культурными объектами;
- экскурсию проводят в пути следования, используя в качестве объектов показа достопримечательности, хорошо видимые по маршруту;
- сочетание экскурсии в пути с экскурсией в конечном пункте маршрута. При этом экскурсию в конечном пункте проводит экскурсовод туристской организации, принимающей группу, или работник музея. По содержанию загородные экскурсии делятся на обзорные и тематические. В обзорных предусматривается раскрытие нескольких подтем: история края, достижения в экономике, культуре, науке, особенности природы и ряд других.
52. Производственные экскурсии.
Производственные экскурсии: 1.производственно-исторические (раскрывают историю предприятия, показывают его биографию и достижения), 2.производственно-экономические(рассказывают о себестоимости продукции, научной организации труда, качестве продукции),3 производственно-технические(обеспечивают показ технологического процесса, работу отдельных цехов и участков) и 4. профориентационные (проводятся с целью профессиональной ориентации подростков, подробному знакомству с различными профессиями, всестороннему показу одной-двух профессий) Места проведения: заводы, фабрики, , с/х предприятия, ж/д вокзалы, аэропорты, ВУЗы, планетарии, театры, и другие объекты производственного, учебного, научного социально-культурного назначения. Маршруты производственных экскурсий могут охватывать как все предприятие в целом, так и отдельные его производственные участки, лаборатории.
53. Экскурсия в учебном процессе.
Экскурсии являются весьма эффективной формой организации учебной работы. В этом отношении они выполняют следующие функции. 1. С помощью экскурсий реализуется принцип наглядности обучения. 3.Экскурсии позволяют повышать уровень научности обучения и укреплять его связь с жизнью, с практикой. 3. Экскурсии способствуют техническому обучению, так как дают возможность знакомить учащихся с производством, с применением научных знаний в промышленности и сельском хозяйстве. В учебных программах по каждому предмету должен устанавливаться обязательный перечень экскурсий и их содержание. С этой точки зрения все проводимые в школе экскурсии условно разделяются на несколько видов. производственные экскурсии. Эти экскурсии планируются в курсах физики, химии, математики, экономической географии. Они предполагают посещение учащимися предприятий и сельскохозяйственных объектов, новостроек т.д. естественно-научные экскурсии. Они проводятся для углубления знаний по таким предметам, как ботаника, зоология, география, и др. Это экскурсии в поле, в лес, на луг, к речке, озеру, в зоопарк и т.д. историко-литературные экскурсии. Это экскурсии, которые проводятся по литературе и истории и предполагают выходы в исторические места, посещение художественных выставок, картинных галерей, книгохранилищ, архивов и т.д. краеведческие экскурсии с целью изучения природы и истории родного края. пятый вид экскурсий-комплексные. При проведении экскурсии специалистом целесообразно итоговую беседу проводить самому учителю. Это дает ему возможность из большого количества представлений, знаний, полученных учащимися на экскурсии, выделить главные, необходимые для уяснения сущности связи явлений и предметов в хозяйстве данного объекта.