
- •1. Возникновение и развитие экскурсионного дела в России.
- •4. Классификация экскурсий.
- •5. Рекреационный потенциал Республики Беларусь.
- •70% Осадков в виде дождя выпадает в апреле–октябре.
- •6. Экскурсионные ресурсы Республики Беларусь.
- •7. Материально-техническая база развития экскурсионной деятельности Республики Беларусь.
- •9. Выбор темы экскурсии.
- •16.Экскурсионный маршрут, виды маршрута. Требования к маршруту.
- •19.Составление технологической карты экскурсии, требования к оформлению.
- •20.Содержание технологической карты.
- •26.Практическое применение логики в экскурсионной деятельности.
- •27.Психология в экскурсионной деятельности.
- •28.Эстетическое воспитание на экскурсиях.
- •29.Отбор дополнительного наглядного материала.
- •30.Определение методических приемов проведения экскурсии.
- •31 .Речь экскурсовода.
- •32.Требования, предъявляемые к личности экскурсовода.
- •37. Основные приемы проведения экскурсий. Усвоение методических приемов.
- •38. Освоение техники проведения экскурсии.
- •39. Методическое мастерство экскурсовода.
- •40. Виды внимания. Виды воображения.
- •41. Организация внимания на экскурсии.
- •42. Кризисы внимания на экскурсии, пути их преодоления.
- •44. Обзорная многоплановая экскурсия.
- •46. Природоведческие экскурсии.
- •49. Экскурсии на архитектурно-градостроительные темы.
- •50. Музейные экскурсии.
- •51. Загородные экскурсии.
- •52. Производственные экскурсии.
- •53. Экскурсия в учебном процессе.
- •54. Основные направления совершенствования организации учебных экскурсий.
- •55. Особенности профессии экскурсовода.
- •56. Совершенствование мастерства экскурсовода.
- •57. Контакт экскурсовода с группой; внеречевые средства общения.
46. Природоведческие экскурсии.
Природоведческие экскурсии делятся на ботанические, зоологические, гидрологические, геологические, экскурсии по уникальным памятникам природы.Природоведческая экскурсия одна из основных форм по организации экологического воспитания и формирование экологической культуры. Преимуществом природоведческих экскурсий является то, что они позволяют в естественной обстановке познакомить экскурсантов с явлениями и объектами природы. Природоведческие экскурсии способствуют воспитанию интереса к природе, отличаются высокой эмоциональностью и способствуют активизации познавательной активности экскурсантов.Определяя место экскурсии экскурсовод должен выбрать наилучший путь к нему, что бы он не был утомительным и не отвлекал от намеченной цели. Средняя продолжительность должна быть 30 – 40 минут. При этом следует учитывать рельеф, погоду, следует разработать несколько вариантов маршрута.Природоведческая экскурсия включает вводную беседу, коллективное наблюдение, индивидуальные наблюдения и сбор природного материала. Построение экскурсий и последовательность их проведения варьируются в зависимости от цели, от сезона. В основе проведения экскурсии лежит принцип "от показа к рассказу", причем показ объектов занимает в ней ведущее место.
47. Искусствоведческие экскурсии.
Искусствоведческие экскурсии имеют подгруппы:
– историко-театральные (например, «Из истории русского театра», «Цыганский театр в Москве» и др.);
– историко-музыкальные (например, «Москва музыкальная» и др.);
– по народным художественным промыслам (например, Гжель, Палех, Федоскино и др.);
– по местам жизни и деятельности деятелей культуры (например, «П. И. Чайковский в Клину», «Ф. Шаляпин в Москве», «Абрамцево» и др.);
– в картинные галереи и выставочные залы, музеи, в мастерские художников и скульпторов.
48. Литературные экскурсии.
Литературные экскурсии обычно группируются следующим образом:
– литературно-биографические. Проводятся по местам, которые хранят память о жизни и творчестве писателя, поэта;
– историко-литературные, раскрывающие определенные периоды развития русской национальной литературы
– литературно-художественные – это поэтико-текстовые экскурсии или экскурсии по местам, которые нашли отражение в произведениях.
По месту проведения литературные экскурсии бывают городскими, загородными и по литературным заповедникам.
Литературная экскурсия создается в том случае, когда в городе достаточно объектов, связанных с жизнью и творчеством писателя и если в его произведениях описываются улицы, переулки, дома. При подготовке экскурсии работа начинается со сбора текстового материала, затем ведутся поиски объектов.
Маршрут литературно-биографических экскурсий строится по хронологическому принципу, историко-литературных – по хронолого-тематическому, поэтико-текстовых – всегда по тематическому.
При составлении маршрута литературных экскурсий необходимо тщательно подобрать последний объект, который позволил бы подвести итог экскурсии. Материал экскурсии делится на общий и локальный. Под общим материалом понимается материал, относящийся к теме, а под локальным – материал, связанный непосредственно с жизнью и творчеством писателя.
Во всех экскурсиях на литературные темы широко используется цитирование художественных произведений. Часто в рассказе экскурсовод прибегает к приему литературного монтажа, особенно в экскурсиях на литературно-художественного содержания.