19.«Великие реформы» Александра II

Причины отмены крепостн. права: 1) Экономич.- большинство помещ. Хоз-в убыточны 2). Соц.- крепостн право вызыв. большое недоволь. крестьян и образованных слоев общества. 3). Неоюходим. условием для усил. армии, развит. эконом.Подготовка к отмене крепост права 1856 г-1860 г. Манифест об отмене крепостного права - 19.02.1861 г.-предоставление крестьянину личн. свободы и земельного надела; помещичьи, заводские крест. освобождались не одновременно;принципиальной особенн. реформы было участие гос-ва в расчетах за землю. Последствия реформы: активному развит. промышлен., тк крестьяне могли продать свою землю и уйти работать в города. промышленность получ дешевую рабочую силу.1863-1897 городс насел выросло в 2,5 раза. Правит. стремилось задерж. крестьян в общине, тк так ими было удобнее управлять. Вследствие «отрезков» и малой производит труда крестьянам не хватало земли для нормал. ведения хоз-вавынужд арендовать у помещиковв деревне сохр. соц. напряженность. Тк, отмена крепост права –компром. реформа- Правительство стрем. одноврем добив развит с/х, освобож крестьян, поддерж дворянство.

Земская и городская реформы - следствие отмены креп. права. Земская -1864 г., а городск. - 1870 г. Земская- представит сословий должны выбир. представит в уездное и губернское земские собрания. В то же время отдельные сословия были поставлены в неравные условия на выборах. Городская- в городах создавались думы, которые, занимались решением хоз вопросов. Выбирать депутатов могли только владельцы недвижимого имущества. Судебная реформа 1864 г-суд станов. бессословным и открытым ;теперь адвокат и прокурор защищали интересы сторонбурное развитие адвокатуры. Другое нововведение - суд присяжных- решали вопрос о виновности подсудимого, затем судья определял приговор. Для ускор разбират вводились миров. суды, в кот. Разбир. Гражд. дела.Реформы в образовании - затронули среднюю и высшую школу. В 1864- принят новый устав гимназий- преподавались гуманитарные науки выпускники получ. право поступ. в универ. В «реальных» гимназиях готовили к поступ. в технич. уч заведения. 1863-устав. самост решать уч. вопросы, могли выписывать из-за границы книги и журналы. Демократизация общ. жизни  развитие женского образования, они не могли поступать в вузы, поэтому созд. спец. Курсы-«бестужевских». Военная реформа.-1860-е - реформа военного образования-Милютин создал в М., -Пб и др. городах военных училища, академий; страна разделена на воен. округа.; армия получа новое оружие – винтовки, пушки. 1874 –введ воинской повинности- теперь должны служить представит всех сосл. Призыв. Все годные к службе. Срок службы зависел от уровня образования. Неграмотный крестьянин служил 6 лет, а выпускник универа - 6 месв. Экономические и финансовые реформы- созд. единый Гос. банк, который занялся кредитованием торговли и промыш. Выросла роль Министерства финансов- отвечало за все доходы и расходы империи.  появилась возможн. созд. един. гос. бюджета. Огромное внимание уделялось развитию ж/д трансп-они должны помогать развитию экон. и паралл. обеспечивать быструю доставку войск к границам. Появились ж/д Москва-Курск, Харьков-Одесса и другие.