4) Аналіз правопорушень і їх наслідків. Робота в зошитах.

Зошит с 25 завдання 1

5) Робота з юридичними термінами

Крадіжка - таємне викрадення особистого майна громадян.

Грабіж - це напад з метою задоволення особистим майном громадян, поєднаний з насильством.

Наклеп – це умисне приниження честі та гідності.

Залишення в небезпеці – це свідоме залишення без допомоги осіб, які перебувають у небезпеці й не можуть собі допомогти.

6) Опрацювання тексту за с. Ферчуком « Бомжик - перевертень

Бомжик-перевертень Я — Андрій Кривогуз. Навчаюся у третьому класі. І весь час до мене липнуть якісь пригоди, наче мухи до меду. Ось і вчора на групі подовженого дня ще одна трапилася. Учителька Оксана Миколаївна призначила мене, Жеку й Тимка чергувати. —    Поки  ми будемо на прогулянці,   —  каже,  — провітрите кімнату, поллєте квіти, витрете дошку. Капловухий, білявий першокласник (з нами у групі подовженого дня й першокласники) Сашко Мізін дістав із портфеля велику шоколадку, відламав від неї шматочок, решту залишив на парті й побіг доганяти всіх. Я ретельно тер дошку, Жека поливала квіти, Тимко складав іграшки. Але всі ми, наче загіпнотизовані, час від часу поглядали на шоколадку.

Першим не витримав Тимко: —    А для чого це такому малому Мізіну така велика шоколадка?! —    Та у нього вдома цих шоколадок, мабуть, сто чи тисяча, — припустив я. —    Він і свого цуцика Сандвіча одними шоколадками годує! — вигукнув Тимко. —    Тому його Сандвіч такий миршавий, — погодилася Жека. — Не Сандвіч, а сухарик якийсь. —    Та й маленьким дітям шкідливо їсти багато шоколаду! Від нього карієс буває! — додав Тимко. Він узяв шоколадку, розділив її на три частини. їли ми похапцем. Я навіть не відчув смаку. Згодом у коридорі почувся гомін — діти поверталися з прогулянки. Першим забіг до класу Мізін. Зупинившись біля парти, він здивовано закліпав віями, а потім завив, наче міліцейська сирена: —    У-у-у! Мене пограбували! У-у-у! Моя шоколадка! У-у-у! —    Чергові! Де поділася Сашкова шоколадка?  — запитала Оксана Миколаївна. Ми сиділи, похиливши голови. Я вже навіть хотів був зізнатися в усьому. Але Тимко випередив мене: —    Оксано Миколаївно! Коли ми чергували, до класу забіг якийсь хлопчик, схопив шоколадку і втік. Тільки він не з нашої школи. Мабуть, якийсь бомжик. Учителька трохи помовчала, а потім сказала: —    Справа серйозна. Шукатимемо бомжика. Прошу свідків узяти аркуші паперу й описати зовнішність злодія. Складемо його фоторобот. Зібравши й прочитавши наші описи, Оксана Миколаївна звернулася до всієї групи: —    Справа виявилася серйознішою, аніж я думала спочатку. До нас завітав не просто бомжик, а бомжик-перевертень.    Ось    послухайте.    Андрій    Кривогуз написав:   "До  класу увійшов  хлопчик  з  брудними вухами  й  ногами,   у  кросівках  і  синіх  штанях  із червоною латкою. У бомжика було біляве волосся і зелена сорочка".  А ось як описав його Тимко Мірошник: «До класу увірвався хлопчик років восьмидесята. Це був циганчук. Волосся у нього чорне, кучеряве, сорочка червона, в руках тримав батіг. Хлопчик схопив шоколадку й побіг геть». А тепер читаємо опис Жені Гурської: «До класу увійшов високий шатен із блакитними очима. Він був одягнений у білу сорочку і чорні латані штани. Мені він дуже нагадував Гекльберрі Фінна». Жека у нас відмінниця і читає багато книжок. У класі запанувала тиша. Рантом Жека підвелась...

- Коли відбувалася ця подія ?

- Чому діти залишилися в класі ?

- Як вони виправдовувалися один перед одним за скоєне ? Прочитайте.

- Як оцінив їх вчинок першокласник?

- Яку версію придумав Тимко?

- Чому всі описували бомжика по-різному?

- Як ви оцінюєте вчинок третьокласників?

- Як би ви охарактеризували їх: жартівники , правопорушники , хитруни , обманщики ?

- Придумайте кінцівку оповідання.