2. Содержание государственного экзамена

Государственный экзамен по специальности носит междисциплинарный характер. Его содержание определяется изучаемыми в университете общепрофессиональными дисципли­нами и дисциплинами предметной подготовки, педагогическими и учебно-технологиче­скими практиками, которые показывают уровень подготовки выпускника специальности 050502 - Технология и предпринимательство. Государственный экзамен по специальности ставит три основные цели:

1) - установить уровень усвоения выпускниками теоретических вопросов по изучаемым разделам технологии и предпринимательства;

2) - выявить психолого-педагогическую и общую методическую подготовленность вы­пускников;

3) - проверить практическую готовность выпускников проектировать методики (техно­логии) изучения различных разделов образовательной области «Технология», выполнять функции учителя технологии.

Содержание и форма государственного экзамена учитывают особенности подготовки учителя по специальности «технология и предпринимательство», состоящие в практической направ­ленности будущей профессиональной деятельности. Поэтому основное внимание при ито­говой оценке выпускника уделяется его готовности к использованию технологических , предпринимательских, психолого-педагогических и методических знаний в педагогической практике учителя технологии и предпринимательства..

3. Методика определения содержания государственного экзамена

3.1. Виды деятельности выпускников и соответствующие им задачи профессио­нальной деятельности:

• учебно-воспитательная

• социально-педагогическая

• культурно-просветительская

• научно-методическая

• организационно-управленческая

3.2. Квалификационные требования, необходимые для выполнения каждой из ука­занных выше профессиональных задач:

- учебно-воспитательная - знание основных перспектив и направлений развития образова­ния и педагогической науки, современных программ и учебников по образовательной облас­ти «Технология» (ООТ); владение современными теориями и технологиями обучения ООТ; умение анализировать собственную профессиональную деятельность и корректировать ее;

- готовность применять разнообразные методы и средства обучения (в том числе современные информационные средства обучения) с целью реализации образовательных, воспитательных и развивающих задач в процессе обучения технологии; систематически повышать квалифи­кацию;

- социально - педагогическая - готовность способствовать социальному развитию личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных про­грамм; к разработке и реализации социально - значимых проектов в сфере образования;

- культурно - просветительская - владение методиками формирования научного миро­воззрения и общей культуры личности ребенка;

- научно- методическая - готовность к выполнению исследований в рамках освоенных технологий и методики преподавания ООТ; к участию в работе научно - методических объе­динений в школы; к продолжению образование в аспирантуре; умение находить необходи­мую для исследовательской деятельности информацию;

- организационно - управленческая - умение организовывать учебную и вне учебную деятельность учащихся; знание требований к учебно-материальной базе ООТ; правил безо­пасности труда, противопожарной защиты, охраны жизни и здоровья учащихся в ходе изуче­ния технологии, готовность участвовать в управлении образовательного учреждения.