Контрольные вопросы.

1. Что является объектом изучения курса?

2. Цель и задачи курса ОП РЭС.

3. Необходимость системного подхода при изучении.

4. Особенность курса по сравнению с другими, изучаемыми в рамках подготовки по специальности 20.08.

5. Суть системного подхода в технике.

6. Основные понятия дисциплины.

7. Содержание и план курса.

8. Группы качеств, необходимых современному инженеру-проектировщику РЭС.

9. Что из необходимых профессиональных качеств конструктора приобретается в вузе, а что нет?

Глава 2. Факторы, определяющие построение рэс.

Часть курса, рассмотрение которой начинается с данного раздела, посвящена, как указывалось ранее, общим теоретическим представлением об объектах изучения. Необходимо получить ответы на следующие вопросы: "Как правильно проектировать РЭС?", "Какова должна быть при этом логика действий?". Кроме того, нужно четко определить, что же такое "РЭС", "проектирование", "конструирование", т.е. дать определения и раскрыть указанные понятия.

2.1. Требования и принципы методологии проектирования рэс.

Ранее было указано, что одним из главных является вопрос "Как правильно, с хорошими результатами проектировать РЭС?".

Известно, что для получения высокого результата в деятельности необходимо, по крайней мере, знать и владеть приемами, методами достижения цели. А в сложной ситуации - взаимообусловленной совокупностью, системой методов и средств - методологией деятельности. Необходимо отметить, что процесс разработки методологии проектирования и конструирования РЭС, в частности, сейчас еще продолжается.

Методология - это учение о логической организации, методах и средствах какой-либо деятельности;

• это логика познания чего-либо;

• это логика использования методов, моделей, средств для достижения необходимого результата.

Для случая проектирования РЭС можно даже без специального исследования представить основные требования к методологии:

1. общность - возможность использовать ее для широкого класса задач проектирования;

2. эффективность - возможность получать высокое качество проекта РЭС при ее использовании в короткие сроки с приемлемыми затратами.

Оценивая с указанных позиций состояние теории и практики проектирования конструкций РЭС можно сделать вывод об отсутствии такого рода методологии проектирования в законченном виде. До сих пор понятие конструирование РЭС является не раскрытым в той степени, которой требует современное состояние радиоэлектроники, например, в сравнении со знаниями о смежных с ним понятиях системотехники и схемотехники.

Практическое радиоаппаратостроение подошло к этапу, когда отставание в методологии проектирования, в развитии системы взглядов на конструирование РЭС, отсутствие достаточно строгой теории проектирования и конструирования тормозят общее развитие радиоэлектроники.

В настоящее время делаются попытки придать методологическую стройность и относительную завершенность современным воззрениям на конструирование РЭС, развивая концепции инженерного проектирования (ИП). Представляется в этой связи, что решать вопрос об общей эффективной методологии конструирования РЭС надо с выявления и раскрытия основных принципов современного конструирования и проектирования.

Не претендуя на завершенность перечня принципов, можно указать два из них:

1. системность, комплексность рассмотрения процесса, объекта и средств проектирования;

2. органическое, имманентное сочетание различных по характеру видов деятельности (строго логических, творческих) в процессе проектирования.

Отсутствие должного учета указанных принципов при проектировании не позволяет получать качественные результаты. Конечно, нельзя утверждать, что указанные два принципа являются единственными и исчерчивающими. Однако, представляется, что они являются, если не основными, то одними из основных.

Анализируя первый из формулированных принципов, можно сделать вывод о том, что для получения высокого качества проекта необходима оптимальная организация всей системы проектирования. В практике конструирования этого обычно нет.

Оценивая второй принцип, следует указать, что он подразумевает оптимальное распределение работ между человеком и ЭВМ (коллективом людей и САПР) в каждом конкретном случае. Инженерная практика конструирования указанные вопросы не ставит. Даже в теоретическом плане здесь еще много неясного.