
- •Загальна характеристика виховання глухих дітей і розвиток сурдопедагогічної теорії в Росії.
- •Загальна характеристика виховання глухих дітей і розвитку сурдопедагогічної теорії на різних історичних етапах.
- •Досягнення сурдопедагогіки як науки.
- •6. Система освіти осіб з вадами слуху в Україні
- •8. Проблема удосконалення системи освіти для осіб з вадами слуху
- •1.9.Складні дефекти та причини їх виникнення.
- •9. Причини порушень слуху, їх діагностика і медична реабілітація
- •10. Профілактика вад слуху у дітей
- •12. Медична та педагогічна реабілітація вад слуху у дітей
- •13. Зв'язок сурдопедагогіки з іншими науками
- •2. Блок психолого-педагогічних дисциплін.
- •3. Блок лінгвістичних дисциплін.
- •1.15. Науково-теоретичне обгрунтувння проблеми компенсації глухоти.
- •17. Причини виникнення набутих вад слуху
- •18. Основні види стійких порушень слуху у дітей
- •1.19. Розвиток поглядів на диференційоване навчання дітей з вадами слуху.
- •20. Структура система освіти України
- •1.21. Можливості розвитку осіб з вадами слуху.
- •23. Причини виникнення вродженої патології слуху
- •24. Сутність мімічного методу та чистого усного методу навчання глухих
- •2. Мета створення Товариства та його завдання
1.21. Можливості розвитку осіб з вадами слуху.
Вивчення можливостей розвитку осіб із вадами слуху дає можливість адекватно обґрунто-вувати навчальний процес, вивчити найбільш ефективні форми й методи стимуляції їх психічного розвитку [Порушення слуху впливає на розвиток мови й затримує формування мислення та інших пізнавальних процесів (Л. В. Андреєва,Р. М. Боскіс, Т. А. Власова, Б. Д. Корсуновская, О. О. Лєонтьєв, Є. В. Луцко, О. Р. Лурія, Є. М. Мастюкова, Л. П. Носкова, Ф. Ф. Рау). Та під час застосування особливих методів навчання, що базуютьсяна використанні всієї системи збережених аналізаторів і спрямованіна корекцію наслідків порушення психофізичного розвитку дітей ізвадами слуху, можливе наближення їхнього психічного розвитку дорівня чуючих однолітків [1].особливості мислення дітей дошкільного віку з вадами слуху:
– формування мисленнєвої операції в дітей із вадами слуху – процес довготривалий і своєрідний;
– сповільненість мислительних дій потребує значно більшогочасу для осмислення й виконання завдання;
– спостерігається обмеження та неповне виділення загальних іспеціальних ознак;
– під час порівняння об’єктів в основному виділяють відмінніриси, ніж подібні, що зіставляються за зовнішніми ознаками;
– розвиток мислення потребує нерозривного поєднання із формуванням словесної мови;
– словесне значення часто виявляється неточним, в ньому узагальнюються або надто вузьке коло предметів, або надто широке;
– під час оволодіння словесною мовою дітям із вадами слуху суттєво допомагає наочний матеріал, який використовується якопора;
– під час надання допомоги з боку дорослих у дітей із вадамислуху виявляються значні можливості розвитку мислення.
Урахування особливостей мислительних процесів і застосуванняспеціальних методів та методик забезпечить у майбутньому успішність розвитку пізнавальних здібностей дітей із вадами слуху.
23. Причини виникнення вродженої патології слуху
Вроджений характер порушення слуху відзначається значно рідше, ніж придбаний. Роль спадкового чинника як причини вроджених порушень слуху в колишні роки перебільшувалася. З інших причин, що обумовлюють вроджене порушення слуху, слід зазначити інфекційні захворювання у матері під час вагітності. Особливе значення мають вірусні інфекції (кір, грип). Найбільш небезпечним для розвивається зачатка слухового апарату є захворювання, що виникає у матері в перші три місяці вагітності.
Шкідливий вплив на що розвивається орган слуху у плода можуть надати деякі хімічні речовини. Практичне значення у виникненні вроджених порушень слуху має алкоголь, що вживається матір'ю під час вагітності, а з лікарських речовин - стрептоміцин і хінін.
Порушення розвитку слухового органу може виникнути внаслідок травми плоду, особливо в перші місяці вагітності, коли зародок слухового аналізатора виявляється особливо вразливим.
Причини вродженої спадкової глухоти - збої в генах, які несуть інформацію про розвиток органів слуху зародка. Найчастіше ці збої є уже в організмі батьків, дитина лише успадковує їх від матері чи батька.