6. Задачи и проблемы психологии развития.

Задачи психологии развития:

• описание и научный показ онтологической картины процесса психического развития в онтогенезе;

• обоснование категории «возраст» и построение научного обоснования периодизации возрастно-психического развития в онтогенезе;

• выделение и оценка факторов психического развития и их систематизация;

• выявление закономерностей возрастного психологического развития на основе изучения механизмов, движущих сил, противоречий, новообразований и условий развития;

• разработка норм психического развития на основных этапах онтогенеза;

• решение проблемных задач, связанных с научной оценкой готовности ребенка к школьному обучению.

Научные проблемы психологии развития:

• проблема объекта и предмета психологии развития - вытекает из понимания её связи с общей психологией. При этом базисные понятия общей психологии в психологии развития находятся в неустойчивом состоянии непрерывных трансформаций и смысловых изменений;

• проблема выбора и использования бесспорных (интегративных) оснований для построения целостной и непротиворечивой возрастной периодизации;

• проблема соотношения обучения и развития ребенка - обеспечение и создание благоприятных условий для максимального комфортного развития ребенка в процессе обучения.

Тема 2. Методы исследования в психологии развития.

1. Принцип объективности в научном исследовании.

2. Экспериментальный план исследования.

3. Методы сбора эмпирических данных и проблема их интерпретации в психологии развития.

4. Диагностика психического развития.

5. Этика научного исследования.

1. Принцип объективности в научном исследовании.

Он состоит в том, что выводы, получаемые в результате проведенного исследования:

• не должны зависеть от личных пристрастий исследователя и призваны отражать объективные закономерности онтогенетического развития человека;

• научно значимы,содержательно — полно выражают процесс психического развития индивида;

• получены в результате использования информативных и валидных научных методов исследования;

• основаны на использовании методик и методов, адекватных предмету, цели и задачам исследования;

• являются результатом корректной интерпретации эмпирических фактов;

• направлены на решение конкретных исследовательских и прикладных задач.

Использование научного метода включает четыре этапа:

1-й этап - постановка проблемы исследования;

2-й этап - формулировка гипотез, предположений, основанных на предварительном осмыслении темы исследования;

3-й этап - проверка гипотезы включающая: сбор данных; статическую обработку; содержательную интерпретацию полученных данных;

4-й этап - формулировка выводов, посредством которых фиксируются наиболее значимые результаты, полученные в ходе проведенного исследования.

2. Экспериментальный этап исследования.

Он определяет исследовательскую стратегию и тактику его проведения.

В психологии развития выделяются следующие виды условий проведения исследования:

• лабораторные условия (эксперимент) - предполагается обозначение независимой и зависимой переменных;

• естественные условия (эксперимент) - осуществляется выбор независимых переменных (условий развития индивида), а не манипуляция ими.

Эффективность исследования определяется:

• надежностью, свидетельством которой служит согласованность эмпирических данных при многократных и повторных измерениях;

• валидностью, т. е. точностью и адекватностью метода измерения, исследования.

Типы экспериментальных планов исследования:

• лонгитюдный (продольный) план - организация исследования, при котором одни и те же испытуемые наблюдаются на протяжении длительного временного отрезка;

• метод поперечных срезов - при его использовании выборка лиц одного возраста сравнивается с одной или нескольким выборками других возрастных групп. Поперечные срезы позволяют устанавливать динамику возрастных изменений в онтогенезе;

• комбинированный (когортно-последовательный) план - в этом случае объединяются два предыдущих плана в одном исследовании. При его использовании люди, принадлежащие к нескольким возрастным когортам, наблюдаются периодически, на протяжении длительного временного периода.