
- •Вопрос 1 предмет и задачи психологии
- •Вопрос 2 связь психологии с другими науками.
- •Вопрос 3 Методы психологии.
- •Вопрос 4 понятие о психике и этапах ее становле..
- •Вопрос 5 Структура психики
- •Вопрос 6 сознание и бессознательное
- •Вопрос 7 понятие и структура личности в психоло..
- •Вопрос 8 современные подходы к изучению личност..
- •Вопрос 9 сущность, структура и функции самосозн..
- •Вопрос 10 направленность личности.
- •16. Типы акцентуаций характера
- •21. Струкрура волевого акта
- •22.Волевые качества личности.
- •24. Понятие и основные свойства восприятия.
- •25.Сущность, функции и виды внимания.
- •26.Свойства внимания и их развитие
- •27.Память, ее виды и свойства
- •28. Процессы и приёмы развития памяти.
- •29. Понятие и виды мышления
- •30. Мыслительные операции и формы мышления
- •Вопрос 31. Понятие и виды воображения.
- •Вопрос 32. Общение, его виды, функции и структура.
- •Вопрос 33. Средства общения (вербальные и невербальные).
- •Вопрос 34. Барьеры общения и способы их преодоления.
- •Вопрос 35. Основные механизмы психологической защиты.
- •Вопрос 36. Механизмы восприятия и понимания человека человеком (идентификация, рефлексия, эмпатия, каузальная атрибуция и др.)
- •Вопрос 37. Стили руководства.
- •Вопрос 38. Понятие и виды групп.
- •Вопрос 39. Этапы и уровни развития малой группы.
- •Вопрос 40. Положение личности в группе и виды согласия личности с группой.
- •Вопрос 41
- •Вопрос 42
- •Отличия лидерства и руководства
- •Вопрос 47. Профилактика девиантного поведения.
- •Вопрос 48. Объект, предмет и основные понятие педагогики
- •Вопрос 49. Система педагогических наук, связь педагогики с другими науками
- •Вопрос 50. Сущность образования и мировые образовательные тенденции
- •Вопрос 53 виды формы и методы обучения
- •Вопрос 54 сущность, направления и методы воспит..
- •55 Понятие, стадии и механизмы социализации личности
- •56.Сущность, типы и фунцкии семьи.
- •Вопрос 57. Принципы и содержание семейного воспитания.
- •58. Типы неправильного семейного воспитания
- •59 Семейные конфликты и их рационализация
Вопрос 9 сущность, структура и функции самосозн..
Прибавление «само» к тому или иному слову обозначает направленность действия на того, кто его производит. Таким образом, самосознание – это осознание своего «я». Ядром самосознания является человеческое «я».
Самосознание – не изначальная данность, присущая человеку, а продукт развития; при этом самосознание не имеет своей отдельной от личности линии развития, но включается как сторона в процессе ее реального развития. Самосознание человека не дано непосредственно в переживаниях, оно является результатом познания, для которого требуется осознание реальной обусловленности своих переживаний. Оно может быть более или менее адекватно.
Функции самосознания:
Формирование себя как личности
Поддержание умения оставаться самим собой при всех условиях
Структура самосознания по Кону:
Когнитивный компонент
Аффективный компонент
Поведенческий компонент
По Столину:
Самопознание
Самоотношение
Саморегуляция
По Бернсу:
«Образ Я»
Самооценка
Поведенческая реакция
«Образ Я» - относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими.
Содержание «образа я» составляет совокупность «я-суждений»: суждения о физическом я, суждения о личностных особенностях, суждения об особенностях собственного внутреннего мира, суждения о качествах и свойствах, отличающих субъекта от других, суждения о динамике собственного развития.
Типологии «Образа Я»
По времени : я - настоящее, я – ретроспективное, я – перспективное
По реальности: я- реальное, я – идеальное, я – фантастическое, я – идеализированное, я – демонстративное, я – зеркальное.
Самооценка – аффективная оценка представлений индивида о самом себе, которая может обладать различной интенсивностью. Поскольку конкретные черты «Образа Я» могут вызывать более или менее сильные эмоции, связанные с их принятием или осуждением. Самооценка бывает адекватная, завышенная(приводит к комплексу превосходства), заниженная (приводит к комплексу неполноценности)
Для формирования самооценки важно:
Сопоставление образа реального «Я» с образом идеального «Я»
Интериоризация социальных реакций на данного индивида (человек склонен оценивать себя так, как, по его мнению, его оценивают другие)
Оценка успешности своих действий и проявлений через призму своей идентичности (индивид испытывает удовлетворение не от того, что он просто что-то делает хорошо, а от того, что он избрал определенное дело и именно его он делает хорошо)
Поведенческая реакция – конкретные действия , которые могут быть вызваны «Образом Я» и самооценкой. Самосознание определяет: то, как человек будет действовать в конкретной ситуации; то, как он будет интерпретировать действия других; ожидания индивида, то есть его представления о том, что должно произойти.