Вопрос 57. Принципы и содержание семейного воспитания.

Семейное воспитание – общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.

Главная и общая задача семейного воспитания – подготовка детей к жизни в существующих социальных условиях, более узкая и конкретная – усвоение ими знаний, умений и навыков, необходимых для нормального формирования личности в условиях семьи.

Составными компонентами содержания семейного воспитания являются:

1. Физическое – основывается на ЗОЖ и включает правильную организацию распорядка дня, занятия спортом, закаливание организма и др.

2. Нравственное – стержень отношений, формирующих личность. Воспитание моральных ценностей – любви, уважения, доброты, порядочности, честности, отзывчивости, сострадания, долга и др.

3. Интеллектуальное – предполагает заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, формирование потребностей их приобретения и постоянного обновления.

4. Эстетическое – призвано развить таланты и дарования детей, дать им представление о прекрасном, существующем в жизни.

5. Трудовое – закладывает основу будущей трудовой деятельности. Формирование трудолюбия, работоспособности, инициативности и др.

Общие принципы семейного воспитания:

Гуманность по отношению к детям;

Открытость и доверительность отношений с детьми;

Последовательность в предъявляемых требованиях;

Создание благоприятного социально-психологического климата в семье;

Вовлечение детей в жизнедеятельность семьи;

Оказание помощи и поддержки ребенку в различных жизненных ситуациях.

Условия успешного воспитания в семье:

1. Эмоционально положительные взаимоотношения между супругами.

2. Любовь и уважение в семье.

3. Пристальное внимание.

4. Соблюдение дисциплины.

5. Совместное времяпрепровождения.

6. Физический контакт с детьми.

Выделяют 3 основных фактора, влияющих на качество семейного воспитания:

Индивидуально-психологические особенности личности ребенка;

Личностные характеристики родителей;

Социальная ситуация развития.

Ошибки семейного воспитания: безнадзорность; гиперопека; «жесткое воспитание»; воспитание в условиях повышенной моральной ответственности; отчужденность, холодность по отношению к ребенку.

58. Типы неправильного семейного воспитания

Выделяют следующие типы неправильного воспитания в семье:

1. Неприятие. Оно может быть явным и неявным. Явное неприятие наблюдается, когда рождение ребёнка было изначально нежелательным, или в случае, когда планировалась девочка, а родился мальчик и наоборот, т.е., когда ребёнок не удовлетворяет начальные ожидания родителей.  Намного сложнее определить неявное неприятие. В таких семьях ребёнок на первый взгляд желанен, к нему внимательно относятся, о нём заботятся, но нет душевного контакта. Причиной тому может быть чувство собственной нереализованности, например, у матери. Для нее ребёнок - препятствие для развития карьеры, помеха, которую устранить она никогда не сможет, и вынуждена терпеть. Проецируя свои проблемы на ребёнка, она создаёт эмоциональный вакуум вокруг него, провоцирует собственного ребёнка на обратное неприятие.  В таких семьях дети становятся либо агрессивными, либо чересчур забитыми, замкнутыми, робкими, обидчивыми. Неприятие порождает в ребёнке чувство протеста. В характере формируются черты неустойчивости, негативизма. Неприятие приводит к неверию в свои силы, неуверенности в себе.  2. Гиперсоциальное воспитание. Это слишком “правильные” люди, пытающиеся педантично выполнять все советы по “идеальному” воспитанию. Ребёнок у таких родителей как бы запрограммирован. Он чрезмерно исполнителен и дисциплинирован. Гиперсоциальный ребёнок вынужден постоянно подавлять свои эмоции, сдерживать свои желания.  При таком типе воспитания возможно несколько путей развития: это может быть бурный протест, бурная агрессивная реакция или самоагрессия, или наоборот, замкнутость, отгороженность, эмоциональная холодность.  3.Тревожно-мнительный тип воспитания. Наблюдается, когда с рождением ребёнка одновременно возникает тревога за него, за его здоровье и благополучие. Чаще всего это встречается в семьях с единственным ребёнком или где растёт ослабленный или поздний ребёнок.  В результате, ребёнок тревожно воспринимает естественные трудности, с недоверием относится к окружающим. Ребёнок может вырасти несамостоятельным, нерешительным, робким, обидчивым, неуверенным в себе.  4.Эгоцентрический тип воспитания. Ребёнку, часто единственному, долгожданному навязывается представление о себе как сверхценности. Он кумир, “смысл жизни” родителей. При этом интересы окружающих нередко игнорируются, приносятся в жертву ребёнку.  В результате, он не умеет понимать и принимать во внимание интересы окружающих, не переносит дальнейших лишений, агрессивно воспринимает преграды. Такой ребёнок расторможен, неустойчив, капризен.