- •И.К. Калимонов, о.А. Хабриева
- •Часть первая. Цели, содержание и организация педагогической практики
- •I. Пояснительная записка
- •II. Цели и задачи практики
- •III. Объем, содержание, базы педагогической практики
- •IV. Обязанности и права студентов-практикантов
- •V. Обязанности факультетского руководителя
- •VI. Обязанности групповых руководителей
- •VII. Критерии оценки деятельности студентов-практикантов
- •VIII. Отчетная документация по итогам педагогической практики на историческом факультете
- •Часть вторая. Проектирование, организация, анализ и самоанализ деятельности студентов в ходе педагогической практики: методика в схемах, примерах и образцах
- •Iх. Методические рекомендации по планированию, анализу и самоанализу деятельности студента в качестве учителя истории
- •Iх. 1. Схема плана-конспекта урока истории (примерная)
- •IX. 2. Пример плана-конспекта урока по дисциплине «Всеобщая история», подготовленного студентом-практикантом
- •IX. 3. Схемы различных видов анализа уроков истории (примерные)
- •IX. 4. Образцы календарно-тематического планирования в курсе истории
- •IX. 5. Использование компьютерной техники при преподавании истории в школе
- •IX. 6. Примерное календарно-тематическое планирование курса «История Отечества XX век» /2006-2007 уч. Год/
- •Х. Методические рекомендации по планированию, анализу и самоанализу воспитательной работы в качестве классного руководителя
- •Х. 1. Планирование студентом внеклассной воспитательной работы в качестве классного руководителя
- •Х. 2. Примерный перечень видов и форм7 внеклассной воспитательной работы
- •Х. 3. Схема плана-конспекта внеклассного воспитательного мероприятия (примерная)
- •Х. 4. Схемы анализа внеклассных мероприятий (примерные)
- •XI. Методические рекомендации по изучению учащихся и составлению психолого-педагогических характеристик хi. 1. Перечень основных методов изучения учащихся13
- •Хi. 2. Схема психолого-педагогической характеристики учащегося (примерная)14
- •Хi. 3. Пример психолого-педагогической характеристики, составленной студентом-практикантом
- •Хi. 4. Схема психолого-педагогической характеристики классного ученического коллектива (примерная)
- •Хii. Методические рекомендации по работе с дневником педагогической практики хii. 1. Структура дневника студента-практиканта (примерная)
- •Хii. 2. Пример ведения дневниковых записей студентом-практикантом Примерное оформление титульного листа
- •Дневник педагогической практики
- •Хii. 3. Схема индивидуального плана педагогической практики
- •Хii. 4 . Схема отчета студента о прохождении педагогической практики (примерная)
- •Хii. 5. Пример отчета о прохождении педагогической практики, представленного студентом практикантом
- •Использованные источники
- •Литература и источники, рекомендуемые студентам Литература ко всему содержанию педагогической практики
- •Интернет-ресурсы (ко всему содержанию педагогической практики)
- •Литература к разделу педагогической практики «Преподавание истории в школе»
- •Литература к разделу педагогической практики «Классное руководство»
- •Литература к психологическому разделу педагогической практики
- •Оглавление
Хii. 2. Пример ведения дневниковых записей студентом-практикантом Примерное оформление титульного листа
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Исторический факультет
Дневник педагогической практики
СТУДЕНТКИ-ПРАКТИКАНТКИ К.Ф.РАХМАНОВОЙ
Кафедра новой и новейшей истории, 431 гр.
Базовая школа – гимназия № 5 г. Казани; класс – 7 «Б»
Групповые руководители практики:
от исторического факультета В.Е.Туманин;
от кафедры педагогики О.А.Михайлова.
Казань – 2007
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Оформление ежедневных записей (примерное)
Дата |
Содержание работы |
Выводы |
6.09.07 |
Знакомство со школой, классом, учителями, директором. Распределение по классам (мне дали 7-й А). Прослушала инструктаж. Ознакомилась с планом работы школы. |
Взять учебник для 7кл. Повторить:псих.-пед. знания о подростках и знания о методике препод. в 7кл. |
10.09.07 |
Знакомство с классом и учебной программой по истории. Ознакомилась с воспитательными задачами в учебном коллективе 7А класса на текущий учебный год.. |
Определилась, что включу в индивидуальный план учебной и внеклассной воспитательной работы. |
11.09.07 |
Посетила уроки географии, математики в 7 А классе. Наблюдала за классом. |
Поняла, что интересы детей – разносторонние. |
12.09.07 |
Посетила уроки русского яз., физики в 7А классе. |
Методика преподавания у разных учителей – разная. |
14.09.07 |
Посетила урок истории на тему: «Мануфактура». |
Наблюдала за методикой. Работала над основой для характеристики класса. |
18.09.07 |
Дала урок на тему: «Буржуазия нового времени». |
Учащиеся активно отвечали на мои вопросы. |
20.09.07 |
Дала урок на тему: «Повседневная жизнь». |
Обсуждение прошло продуктивно, уч-ся сами делали выводы. |
25.09.07 |
Дала урок на тему: «Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке». |
Удался этап изучения нового. Все меня слушали. |
27.09.07 |
Дала урок на тему: «Рождение новой европейской науки». |
На развитие историч. мышления работало сам-ое заполнение таблицы. |
2.10.07 |
Дала урок на тему: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства». |
Трудности у меня вызвала формулировка вопросов с учетом возраста детей. |
5.10.07 |
Дала урок на тему: «Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации». |
Сегодня вопросы сформулировала удачно. Дети активно отвечали. |
9.10.07 |
Дала урок на тему: «Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях». |
Дети хорошо работали и на этапе актуализации, и при изучении нового. |
12.10.07 |
Работала над подготовкой внеклассного мероприятия. |
Трудно определ. задания детям с учетом их интересов и способностей. |
17.10.07 |
Провела классный час на тему: «Прага – самый красивый город Европы». |
Кл. час получился. Дети хорошо подготовились, им было интересно. |
19.10.07 |
Работала над психолого-педагогической характеристикой. Проводила тестирование. |
Характеристику написала. Оказалось сложным делать псих.-пед. выводы. |