Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:ответы мои.docx
X
- •1.1)Предмет, задачи, методы психологии людей с особыми образовательными потребностями.
- •1.2)Характеристика базовых диагностических наборов для психологического обследования в пмпк.
- •Первый период
- •Четвертый период
- •Пятый период
- •5.2) Принципы и организация комплектования учреждений для аномальных детей.
- •6.1)Типы учреждений для аномальных детей.
- •6.2)Теория л. С. Выготского о первичном и вторичном дефекте. Учение о компенсации.
- •7.1)Умственно отсталые дети. Умственная отсталость олигофренической и неолигофренической этиологии.
- •7.2)Психолого-педагогическая классификация нарушений речи.
- •8.2)Особенности познавательной и эмоциональной сферы умственно отсталых дошкольников.
- •Задачи образовательного процесса:
- •2.2. Цели коррекционно-развивающего обучения:
- •Специальными задачами коррекционной школы являются следующие:
- •9.2)Понятие речевого нарушения. Уровни недоразвития речи.
- •11.2)Типология нарушений поведения. Реактивные состояния, конфликтные переживания, психопатические формы поведения у детей.
- •12.2) Дети с нарушением зрения.
- •13.1) Дифференциация зпр от сходных с ней состояний.
- •14.1) Дети с нарушениями слуха.
- •14.2) Психолого-педагогическая характеристика детей с зпр.
- •15.1)Особенности обучения детей с зпр
- •3. Некоторые особенности коррекционно-воспитательного процесса в школе для детей с задержкой психического развития
- •15.2)Принципы организации учреждений для аномальных детей.(ответ в 5.2)
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]