Методика преподавания русского языка в школе (мпря)

Теплова Ирина Ивановна

Учебник под ред. Барановой «МПРЯ»

Лекция №1: Методика как наука

1. Предмет методики

Методика – это частная наука педагогического цикла, имеющая 1) свой предмет изучения, 2) свои методы исследования и 3) свою систему понятий.

Предмет методики – это содержание обучения русскому языку, принципы обучения, методы обучения и условия обучения.

Обучение предполагает:

• Формирование знаний в области русского языка

• Формирование практических умений и навыков

• Формирование отношения к этой области знаний

• Развитие творческих способностей в процессе обучения русскому языку

Таким образом, обучение (урок) имеет три цели:

1. Обучающая

2. Развивающая

3. Воспитывающая

Содержание обучения – это язык и речь.

Принципы обучения (ПО) – это общетеоретические исходные положения, определяющие процесс обучения.

Методы обучения – это способ работы учителя на уроке, совокупность и использование «рабочих инструментов», чтобы донести до ученика суть предмета, сформировать у него умения и навыки.

2. Методы методики

Основные методы (по Барановой):

• Изучение и анализ учебно-методической литературы

• Метод наблюдения (как ребята воспринимают теоретический и практический материал)

• Экспериментирование

• Метод классификации ошибок, которые допускают ученики

• Метод лабораторного опробования и т.д.

На уроке учитель обычно пользуется совокупностью методов, при этом использование определенных методов зависит от темы урока. Учитель формирует не только навыки у учеников, но и воспитывает, развивает ребят.

3. Связь методики с другими науками

Методика – частная наука педагогического цикла, которая связана с другими науками:

• С педагогикой

• С психологией

• С логикой

• С лингвистикой

Своих специфических (чисто методических) понятий методика не имеет. Базовые понятия методики закреплены в этих 4-х науках:

• Понятия педагогики:

Образование

Цели образования

Обучение

Развитие

Воспитание

Уровни усвоения

Структура урока и пр.

• Понятия психологии (как правило, связаны с возрастной психологией):

Внимание

Память*

Усвоение

Свойства личности

*память: моторная (двигательная), эмоциональная, образная (зрительная, слуховая), словесно-логическая (роль слова в формировании этого вида памяти)

• Понятия логики:

Понятие

Суждение

Умозаключение

Сравнение

Классификация

Исключение

Анализ

Синтез

Индукция/дедукция

• Понятия лингвистики:

Язык

Речь

Текст

Единицы языка всех уровней (звук, слово, морфема, грамматические категории – морфологические и синтаксические)

Значение и средства его выражения

Единица языка

Функция единицы языка в языке и речи

4. Экскурс в историю науки

Дореволюционная методика – это была методика начального обучения (учитель в церковно-приходской школе или гимназии, а также домашнее обучение). Ушинский, Буслаев, Шахматов, Фортунатов, Пешковский и др. – этих ученых-лингвистов интересовал вопрос: как интересно преподать материал? (церковнославянский язык, латынь, древнегреческий и пр.) В 1940-х гг. основная задача методики была – научить грамотно писать. На это были ориентированы занятия в школе. Расширение задачи – грамотное владение языком, а не только в сфере орфографии (письма). Появился самостоятельный раздел «Культура речи» (богатство, логичность, точность, правильность устного общения).

Лекция №2: Русский язык как учебный предмет