- •3. Поясніть принцип економії мислення у. Оккама. «не умножай сущности сверх необходимого», «Без необходимости не следует уиверждть многое»
- •4)Доведіть, що м. Кузанський є одним з засновників діалектики.
- •5.Як співвідносяться поняття «мудрець», «філософ», «вчений». Якого мислителя, на Вашу думку, можна назвати еталоном філософа, чому?
- •2.Назвіть основні категорії діалектики, використовуючи їх визначення надані у таблиці:
- •4. Поясніть, чому в античній філософії матеріалістичні концепції виникли раніше, ніж ідеалістичні?
- •5. Представники скептицизму вважають істинну картину світу недосяжною для розуму людини. Чим можна пояснити таку позицію? Чи згодні Ви з нею
- •4) Софісти вважали, що розум не здатний пізнати істину, але саме вони зробили раціональне знання товаром. Поясніть цей парадокс.
- •5) Які риси Християнства сприяли розвитку новоєвропейської науки? у чому, на ваш погляд, полягають протиріччя між сучасною наукою та релігією, а навколо чого вони можуть об'єднатись?
- •4.) Доведіть, що мова є засобом не тільки вираження, але й формування думки.
- •5.) У чому, на ваш погляд, полягають протиріччя між сучасною наукою та релігією, а навколо чого вони можуть об'єднатись?
- •2.Спiввiднеcіть назви філософських концепцій з їхніми авторами або прибічниками:
- •5.) Які світоглядні концепти сприяли становленню новоєвропейської науки? Відповідь обґрунтуйте.
- •2.)Знайдіть категорії, відповідні до розділів філософського знання:
- •3.)Чим відрізняються матеріалістичне та ідеалістичне розуміння світу?
- •4.)Назвіть головні ознаки інформаційної стадії суспільства.
- •1Кордоцентризм 2вчення про цілі та цілеспрямованість
- •У чому полягає сутність діалектичного заперечення? Як забезпечується безперервність розвитку?
- •5. Чи згодні Ви з тим, що проект Просвітництва зазнав краху? Відповідь обґрунтуйте.
- •1.) Знайдіть зайве: Емпедокл, Анаксімен, Фалес, Демокріт, Сократ, Платон, Геракліт. Відповідь поясніть.
- •2.)Назвіть філософів та філософські течії, котрі розробляли: етику чеснот, етику морального боргу, етику прагматизму, етику відповідальності.
- •3.) Назвіть соціально-економічні фактори, які сприяли становленню гуманістичної думки.
- •1.) Назвіть та наведіть приклади 4-рьох базових причин, що формують дійсність за Аристотелем.
- •5.) У чому проявив себе імморалізм вчення ф. Ніцше? Як Ви ставитесь до заборони його творів за радянських часів?
- •2) Віра в прогрес виникла на основі
- •3) Згідно з марксизмом, рушійною силою суспільного розвитку є:
- •3. Чому наукова революція відбулася саме у добу раннього модерну?
- •4.Сформулюйте закон єдності та боротьби протилежностей. Наведіть приклади його дії в соціально-економічній сфері.
- •1.) Назвіть авторів відомих афоризмів:
- •2.) Знайдіть поняття, що мають однакове значення:
- •3.) Як співвідносяться свідомість та мислення?
- •4) Що спільного в філософії г. В. Ф. Гегеля та к. Маркса
- •5) Вкажіть найвідоміші теорії походження релігії та визначте своє особисте ставлення до них.
- •1.) До яких течій та напрямів світової філософії належать наступні концепції, терміни та імена:
- •2.) Знайдіть зайве: сублімація, екзистенція, лібідо, Супер-его, трансцидентальне “я”, комплекс, архетип.
- •3.) Чи вирішила сучасна наука та філософія проблему першоелементу?
- •4.) Як відносяться чуттєве та логічне пізнання?
- •5.Поміркуйте, які витоки має європейський антиклерикалізм? Поясніть принцип свободи совісті та відділення церкви від держави.
- •1.)Знайдіть зайве: патристика, схоластика, н. Макіавеллі, Фома Аквінський, концептуалізм, п. Абеляр. Відповідь поясніть.
- •3.) Що мав на увазі ф. Ніцше під «переоцінкою усіх цінностей»?
- •4.) Сформулюйте принцип верифікації та фальсифікації у науковому знанні. У чому полягає їхнє значення?
- •5. Що спричинило критику класичного розуміння людини як автономного суб’єкту? Прокоментуйте постмодерністську концепцію «смерті суб’єкту».
- •1.)Вкажіть представників наївного, механістичного та діалектичного матеріалізму.
- •3.) У чому полягає сутність принципу розвитку. Наведіть приклади зняття в соціальних, природних або духовних процесах.
- •4.) Чим відрізняються метафізичне та діалектичне розуміння світу?
- •5. Прокоментуйте вислів філософа-екзистенціаліста а. Камю: "Бажати – це означає викликати у житті парадокси".
- •3.) Як співвідносяться свідоме та несвідоме в психіці людини?
- •4.) Назвіть критерії наукового знання. Що характеризує псевдонаукові вчення?
- •5.) Поясніть вислів б. Спінози: «Свобода – це усвідомлена необхідність». Яким є Ваше власне розуміння людської свободи та її меж?
- •3.) Що є характерним для механістичної картини світу Нового часу?
- •4. Розкрийте суть наукового принципу історизму. Як він проявляється у дослідженні соціально – економічного життя?
- •5.)Доведіть, що суспільство є окремою формою буття.
- •1.)Назвіть авторів відомих афоризмів:
- •3.)Які соціально-економічні та культурні фактори підготували виникнення філософії в Давній Греції?
- •В чому полягає різниця між пізнавальною стратегією емпіризму та раціоналізму?
- •Чому, на Вашу думку, виникли жанри соціальної утопії та антиутопії? Проаналізуйте одну з моделей ідеального суспільства.
- •2. )Знайдіть зайве: Дерріда, Лакан, Дельоз, Ляйбніц, Барт, Бодрійар, Маркс. (Відповідь поясніть)
- •3.)Надайте критичний аналіз прагматичної концепції істини.
- •4.)Доведіть важливість принципу фальсифікації в науковому пізнанні.
- •5.)Проаналізуйте переваги та недоліки сучасного інформаційного суспільства.
- •1.)Знайдіть зайве: Кант, Фіхте, Шиллер, Шеллінг, Гегель, Маркс, Фейєрбах. Відповідь поясніть.
- •3.)У чому полягає суть, значення та недоліки індуктивного методу? Наведіть приклади індуктивного умовиводу.
- •4. Які ідеї стоїцизму наближують його до християнського розуміння людини та світу?
- •5. Які загрози для прав і свобод людини виникають в інформаційному суспільстві?
- •1.Знайдіть зайве: Сенека, Епікур, Марк Аврелій, Фалес, Парменід, Плотін. Відповідь поясніть.
- •3.)У чому полягає суть, значення та недоліки індуктивного методу? Наведіть приклади індуктивного умовиводу.
- •4. Які ідеї стоїцизму наближують його до християнського розуміння людини та світу?
- •1.)Розташуйте у хронологічному порядку:
- •3.)Надайте аналіз конвенціональної концепції істини: наведіть аргументи за та проти.
- •2. Знайдіть зайве: Дерріда, Ліотар, Дельоз, Руссо, Барт, Бодрійяр, Ніцше. Відповідь поясніть.
- •3. Які показники слід вважати критеріями соціального прогресу? Чому?
- •4. У чому полягає світоглядна функція філософії?
- •5. Які витоки має мораль? Як співвідносяться мораль і релігія?
- •1.)Що є предметом розгляду наступних розділів філософії:
- •2.Які риси характеризують філософію Платона, які філософію Аристотеля, а які притаманні їм обом (розташуйте у вигляді таблиці):
- •3. Сформулюйте закон переходу кількісних змін у якісні. Наведіть приклади його дії.
- •4. Порівняйте вчення стоїцизму та епікуреїзму: виділіть загальне та опозиційне.
- •5. )Які етично-філософські застереження можна висунути щодо використання сучасних біотехнологій?
- •2. Знайдіть зайве: матеріалізм, ідеалізм, деїзм, дуалізм, пантеїзм, емпіризм. Відповідь поясніть.
- •5.)У. Еко, характеризуючи сучасну соціокультурну ситуацію, стверджує:”Середні віки вже почалися”. У чому він бачить паралелі з середньовіччям? Чи погоджуєтесь ви з ним?
- •5. ) Чи існують протиріччя між сучасною наукою та релігією? Чим обумовлено соціальне значення науки та релігії в сучасному суспільстві?
- •1.) Знайдіть зайве: феодали, буржуазія, духовенство, пролетаріат, когнітаріат, рабовласники. Відповідь поясніть.
- •2.) Заповніть таблицю:
- •3.)В чому різниця між об’єктивним та суб’єктивним ідеалізмом?
- •4.)Чим відрізняється моністичний та плюралістичний підходи до розуміння буття?
- •5.)Які соціальні проблеми стають найбільш гострими в інформаційному суспільстві? Наскільки добре сучасна людина ознайомлена з реальними ризиками та загрозами?
В чому полягає різниця між пізнавальною стратегією емпіризму та раціоналізму?
Обидва напрями вирішували проблеми побудови саме теорії, але представники емпіризму, з одного боку, розробляли теорію досвідного пізнання, з іншого ж — намагалися вирішити проблему побудови наукової теорії як такої, взявши за вихідний пункт людський досвід. Раціоналісти ж відповідно вихідним пунктом побудови наукової теорії розглядали не досвід, а “природне світло людського розуму”, раціональне начало, зосереджуючи свої зусилля на розробці теорії раціонального пізнання.
Обидва ці напрями в ході подальшого пізнавального процесу виявили свою абстрактність і однобічність. Однобічність зумовлена передусім абсолютизацією кожним із цих напрямів ролі одного з джерел людського знання і абстрагуванням від іншого чи принаймні його недооцінкою. Емпіризм гіпертрофує значення чуттєвого індивідуального досвіду у пізнанні, залишаючи в тіні раціональне начало останнього. Раціоналізм же, навпаки, нехтує пізнавальними можливостями людського досвіду і перебільшує роль інтелектуальних начал. Однобічність і емпіризму, і раціоналізму виявилась також у нерозумінні ними значення людської предметно-перетворюючої життєдіяльності як основи і рушійної сили пізнання. У раціоналізмі відрив пізнання від життєвого світу людей виявився наочніше. Цей самий недолік характерний, однак, і для емпіризму. Адже чуттєвий досвід індивіда, на якому грунтується емпіризм, — лише одна, до того ж неосновна, форма життєдіяльності. Перебільшуючи ж її роль, емпіризм тим самим протиставляє її всім іншим різновидам практичної життєдіяльності людей, стає неспроможним зрозуміти значення останньої в цілому.
Чому, на Вашу думку, виникли жанри соціальної утопії та антиутопії? Проаналізуйте одну з моделей ідеального суспільства.
Як жанр, утопія зародилася ще в епоху відродження. Англійський письменник Томас Мор опублікував книгу, де описував устрій держави Утопія, разом з тим розкриваючи вади та недоліки сучасного йому укладу життя
Соціальні утопії перших десятиліть XX століття в значній мірі припускали безпосередній взаємозв'язок між правом людини на гідне життя - і його докорінною зміною .У значній мірі така двоїстість утопічної свідомості в контексті базових цінностей гуманізму і лягла в основу свідомості антиутопического.
Проаналізуємо одну з моделей ідеального суспільства на прикладі комунізму.
У прогнозній складовій «Теорії комунізму» під комунізмом розуміють такий ідеальний стан «суспільства майбутнього», коли всі люди, члени суспільства будуть ставити суспільні інтереси вище за власні, розуміючи вирішальну роль суспільства у їхньому житті. У цьому аспекті комуністичне вчення є також окремою формою.
Безкласовий стан суспільства
Лад соціальної організації суспільства, в якому суспільство є власником усього майна. В реальності — держава є власником усього майна. Держава також планує і контролює економіку під структурою однопартійного політичного уряду.
Теоретична концепція майбутнього безкласового суспільства, бездержавної суспільної організації, що ґрунтується на спільному володінні засобами виробництва й може розглядатися як відгалуження. Він виходить з принципу:
«від кожного — за здібностями, кожному — за потребами».
Політичне вчення та програма політичних партій і рухів, що безпосередньо походить з цієї концепції.
Билет 22.
1) 1 .Заповніть таблицю «Схоластика»
Хронологічні рамки Початок схоластики припадає на IX ст., її розвиток тривав до кінця XV ст. Багатовікову історію схоластики прийнято поділяти на три періоди: 1) період формування і розвитку цієї філософії — рання схоластика (IX—XII століття); 2) період розквіту схоластики — класичний період схоластики (XIII ст.); 3) період критики схоластики — пізня схоластика (XIV—XVстоліття). |
Головні школи, течії, напрямки Шартрская школа | Саламанкская школа | Оксфордская школа Течения Томизм,Скотизм, Концептуализм, Номинализм,Реализм,Августинианство, Аверроизм |
Представники Фома Аквинский, Роджер Бэкон, Уильям Оккам, Пьер Абеляр, Дунс Скот, Августин Блаженный, Николай Кузанский |
Досягнення Рационально обосновали и систематизировали христианское вероучение, использовав идеи античной философии. |