Раздел I Психология личности

Тема 2 биологическая и психологическая подструктура личности

2.1 Основные понятия, таблицы и структурно-логические схемы

Индивид - представитель биологического вида, продукт единства врожденного и приобретенного. Индивид является носителем индивидуально-своеобразных, прежде всего, биологически обусловленных черт.

Индивидуальность - неповторимое своеобразие человека, то, в чем он отличен от других и выраженность этого отличия. Компонентами индивидуальности являются свойства индивида (совокупность природных свойств), личности (совокупность общественных, экономических, политических, правовых отношений и т.д.) и субъекта деятельности (совокупности деятельностей и меры их продуктивности). Важным индикатором индивидуальности является активность человека. Мера активности и напряженности работы внутреннего мира является показателем духовности индивидуальности. Критерий сформированности индивидуальности – вклад человека в материальную и духовную культуру своего общества.

Личность - система психологических, социально обусловленных характеристик индивида, проявляющихся в общественных по природе связях и отношениях, определяющих его поведение и деятельность; способность выступать автономным носителем общечеловеческого опыта и исторически выработанных форм и норм поведения и деятельности. На развитие личности влияют 1) психобиологические факторы (природные свойства психики человека); 2) психофизиологические факторы (индивидуальные особенности психических явлений, процессов и состояний человека); 3) социально-психологические факторы (мотивация деятельности, развитость социального «Я», социальные роли и т.д.); 4) социально-демографические факторы (половозрастные, профессиональные, образовательные, национальные, культурологические и др. особенности).

Основу личности составляет ее структура, то есть относительно устойчивая связь и взаимодействие всех сторон личности в единстве биологического, психологического и социального. Структура личности, по К.К. Платонову:

- подструктура направленности отношений личности. Формируется путем воспитания, является социально обусловленной. Проявляется в виде моральных черт через желания, интересы, идеалы, убеждения, мировоззрение. Параметры данной подструктуры рассматриваются на социально-психологическом уровне;

- подструктура опыта (знания, умения, навыки), приобретенного путем обучения. На данную подструктуру влияет ряд биологических и генетических свойств личности. Закрепление этих свойств в процессе обучения делает их типичными свойствами личности. Параметры данной подструктуры рассматриваются на психолого-педагогическом уровне;

- подструктура биопсихических свойств. В нее входят половые, возрастные, типологические свойства личности;

- подструктура индивидуальных особенностей психических процессов. Параметры подструктуры рассматриваются на индивидуально-психологическом уровне.

Психические процессы – это психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание человеком воздействий окружающей действительности. Делятся на познавательные, эмоциональные и волевые.

С помощью познавательных психических процессов человек познает окружающий мир, себя и других людей. Данные процессы являются составной частью любой человеческой деятельности и влияют на ее эффективность. Познавательные психические процессы осуществляются в виде отдельных познавательных действий, каждое из которых представляет собой целостный психический акт, состоящий неразрывно из всех видов психических процессов. Но один из них обычно является ведущим, определяющим характер данного познавательного действия. Только в этом смысле можно рассматривать отдельно каждый познавательный психический процесс: ощущение, восприятие, память, воображение, мышление.

Ощущение – простейший психический процесс, состоящий в отражении в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств. Способность к ощущениям есть у живых существ, обладающих нервной системой, но к осознаваемым ощущениям – только у имеющих головной мозг и кору головного мозга. Осознаваемые ощущения объективны (в них отражен внешний раздражитель – цвет, звук, форма, величина, запах и др.) и субъективны (зависят от состояния нервной системы и индивидуальных особенностей человека).

Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения, называется анализатором. Каждый анализатор включает 1) рецептор (орган чувств), который преобразует энергию внешнего воздействия в нервные сигналы; 2) проводящие нервные пути, по которым нервные сигналы передаются в мозг; 3) мозговой центр в коре полушарий головного мозга. По месту расположения рецептора и по характеру отражения выделяются: 1) интерорецептивные ощущения – рецептор расположен во внутренних органах и тканях (органические, болевые ощущения); 2) экстерорецептивные ощущения – рецептор расположен на поверхности тела; 3) проприорецептивные ощущения – рецептор расположен в мышцах, связках (статические, кинестетические).

Классификация видов ощущений представлена в таблице 2.1.:

Таблица 2.1

Классификация видов ощущений

Виды ощущений	Как возникают	Функции
Внешние: зрительные, обонятельные, вкусовые, кожные, осязательные	возникают при воздействии внешних стимулов на рецепторы, расположенные на поверхности тела	с их помощью человек познает свойства предметов, которые находятся вне него
Внутренние: ощущения голода, жажды, боли и т.д.	возникают при воздействии стимулов на рецепторы, расположенные внутри организма человека	сигнализируют о том, что происходит в самом организме
Двигательные	возникают при воздействии на рецепторы, расположенные в мышцах и сухожилиях	с их помощью мозг получает информацию о положении тела в пространстве; обеспечивают управление движениями на подсознательном уровне

К свойствам ощущений относятся: 1) качество (модальность) – основная особенность ощущения, отличающая его от других процессов; 2) интенсивность – количественная характеристика, определяемая силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора; 3) продолжительность – временная характеристика, определяемая функциональным состоянием органа чувств, временем действия и интенсивностью раздражителя. Отрезок времени, через который после воздействия раздражителя на орган чувств возникают ощущения, называется латентным (скрытым) периодом. Он различен для разных ощущений: для вкусового – 50 мсек., для болевого – 370 мсек.

Закономерности ощущений:

1. Чувствительность – способность реагировать на сравнительно слабые воздействия. Наиболее древними являются болевая чувствительность и осязание. Самые молодые - слуховые и зрительные системы рецепторов, которые являются наиболее значительными для функционирования человеческой психики: 90% всей информации о внешнем мире человек получает при помощи зрения.

2. Порог ощущений – минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, - нижний порог; максимальная величина раздражителя - верхний порог. Разностный порог – наименьшее различие между раздражителями. Величины порогов изменяются в зависимости от различных условий: характера деятельности и возраста человека, функционального состояния рецептора, силы и длительности раздражения и т.д.

3. Адаптация – приспособление чувствительности к постоянно действующему внешнему раздражителю, проявляющееся в повышении или понижении порогов.

4. Сенсибилизация – повышение чувствительности под влиянием внутренних факторов и состояния организма.

Восприятие – это целостное отражение в сознании человека всей совокупности свойств предмета. Оно основано на взаимосвязи сенсорной и мыслительной деятельности человека, является результатом функционирования системы анализаторов. Первичный анализ, который совершается в рецепторах, дополняется сложной аналитико-синтетической деятельностью мозговых отделов анализаторов. В основе восприятия лежат два вида нервных связей: первый – образуемый в пределах одного анализатора; второй – межанализаторные связи. Благодаря связям между анализаторами человек отражает такие свойства предметов, для которых нет специальных приспособленных анализаторов (например, величина предмета, удельный вес и т.д.).

Совокупность анализаторов, обеспечивающий акт восприятия, называется перцептивная система. При этом один анализатор может быть ведущим, а остальные дополнять восприятие предмета.

Основные свойства восприятия:

1. Целостность: восприятие есть всегда целостный образ предмета.

2. Константность (объективность): предметы или явления воспринимаются как относительно постоянные по форме, величине, цвету и т.п.

3. Структурность: восприятие является суммой ощущений.

4. Осмысленность: восприятие тесно связано с пониманием сущности предметов.

5. Избирательность: восприятие помогает выделить один объект по сравнению с другими.

6. Апперцепция: восприятие зависит от содержания психической жизни человека и особенностей его личности.

Виды восприятия: восприятие предметов, времени, отношений, движений, пространства, человека.

Представления – это субъективный образ какого-то объекта, события, явления, основанный на прошлом восприятии. Связь представлений называется ассоциациями. Представления долго сохраняются и не изменяются после прекращения ощущения и восприятия. Они отличаются по степени яркости, отчетливости, полноты и т.д. Представления создаются при соответствующем напряжении внимания у человека и тесно связаны с памятью.

Память – процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал, переживал и о чем думал. Если исключить память из акта познания, то ощущения и восприятия будут переживаться как впервые возникшие, а сам акт познания и ориентировка в мире станут невозможными. Распад следов память означает распад личности.

В зависимости от длительности сохранения различают 1) кратковременную память: запоминание однократно предъявляемой информации на короткое время (до 20 сек) и ограниченное по объему (7 ± 2 объекта); 2) долговременную память: длительное сохранение информации как с сознательным доступом, когда человек может по своей воле вспомнить нужную информацию, так и закрытой, когда человек в естественных условиях не имеет к ней доступа; 3) оперативную память: проявляется в ходе выполнения определенной деятельности на основе информации из кратковременной и долговременной памяти.

В зависимости от того, как (случайно или преднамеренно) человек запоминает информацию, выделяют 1) произвольную память: информация запоминается сама собой без специального заучивания; 2) непроизвольную память: информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов.

В зависимости от того, что запоминает человек (явление, предмет, мысли, движения, чувства) различают 1) двигательную (моторную) память, позволяющую запоминать умения, навыки, различные действия и движения; 2) эмоциональную память - сохранение в сознании переживаний и чувств, что является условием развития способности к сочувствию; 3) словесно-логическую (смысловую) память, которая выражается в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей, понятий, размышлений; 4) образную память (зрительную, слуховую, обонятельную, осязательную, вкусовую) – память на представления; 5) когнитивную память – процесс сохранения знаний, получаемых в процессе обучения, которые постепенно превращаются в опыт, убеждения человека; 6) личностную память – сохранение в сознании образа самого себя, обеспечивающее преемственность целей, убеждений и т.д.

Качества памяти:

1. объем: количество объектов, припоминаемых сразу после их однократного повторения;

2. быстрота запоминания: количество затрачиваемого времени на запоминание и припоминание информации;

3. точность воспроизведения: степень сходства того, что припоминалось, с тем, что воспринималось;

4. длительность сохранения: количество времени, в течение которого без повторных восприятий может припомниться то, что запомнилось.

Индивидуальные различия в памяти связаны с различной скоростью запоминания, прочностью сохранения и легкостью воспроизведения. Они могут быть обусловлены врожденными особенностями высшей нервной деятельности, а также обучением и воспитанием. Человек с наглядно-образным типом памяти особенно хорошо запоминает наглядные образы, цвет предметов, лица и т.д. При словесно-логическом типе памяти лучше запоминается словесный, нередко абстрактный материал: понятия, формулы и т.д. При эмоциональном типе памяти прежде всего сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства.

Основные процессы памяти:

1. запоминание - психическая деятельность, направленная на закрепление в памяти новой информации путем связывания ее с уже приобретенным ранее знанием. В момент высокого эмоционального напряжения процесс запоминания может протекать как мгновенное запечатление – импритинг. Различают логическое (смысловое) запоминание, основывающееся на логических связях, и механическое запоминание, основывающееся на единичных временных связях. Процесс осмысленного запоминания включает в себя ряд логических операций: смысловая группировка, выделение смысловых опорных пунктов, составление плана и т.п.;

2. сохранение - активная переработка, систематизация, обобщение информации. Сохранение отдельных элементов информации во многом зависит от места, которое они занимают в общем ряду информации. Как правило, первые и последние элементы ряда удерживаются лучше, чем средние. Это явление получило название «фактор края». Раскрыта зависимость сохранения информации от установок личности, организации заучивания, влияния последующей информации, мыслительной переработки материала, переходов от сохранения в сознании к вытеснению в бессознательное;

3. воспроизведение - актуализация и восстановление прежде воспринятого как преднамеренно, так и непреднамеренно. Формы воспроизведения: узнавание возникает при повторной встрече с объектом или при повторном восприятии; воспоминание осуществляется в отсутствии объекта; припоминание – активное воспроизведение, зависящее от ясности поставленных задач; реминисценция – отсроченное воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым;

4. забывание - процесс, противоположный сохранению. Информация забывается быстрее в ближайшее время после заучивания, при этом неактуальный для человека материал забывается первым.

Мышление – процесс опосредованного и обобщенного познания (отражения) окружающего мира, его существенных свойств и связей. Мышление – не только высший психологический процесс, совершающийся в коре головного мозга, но и социальный: для постановки и решения любой задачи человек использует законы, правила, понятия, которые открыты в теории и апробированы в практике. Операции мышления представлены в таблице 2.2.

Таблица 2.2

Мыслительные операции

Операции мышления	Сущность операций
сравнение	установление сходства и различия между объектами
анализ	расчленение сложного объекта на составляющие части или характеристики
синтез	объединение отдельных частей в целое; построение целого из аналитически заданных частей
конкретизация	применение общих законов к конкретному случаю, операции, объекту
обобщение	мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам
абстрагирование	выделение стороны или аспекта явления или предмета для более углубленного познания

Процесс мышления включает следующие этапы: возникновение проблемы и мотивация ее решения → поиск решения через построение различных гипотез → принятие решения → проверка и коррекция решения. Поиск решения может быть на основе одного известного алгоритма (репродуктивное мышление); выбора оптимального варианта из множества известных алгоритмов; комбинации отдельных звеньев различных алгоритмов; принципиально нового мышления (творческое мышление).

Типы мыслительных действий:

- ориентировочные действия: анализ условий, возникновение гипотезы;

- исполнительные действия: выбор приемов и методов;

- нахождение ответа: сверка решения с исходным условием.

Формы и виды мышления представлены в таблицах 2.3. и 2.4.:

Таблица 2.3

Формы мышления

Формы	Сущность форм	Виды форм
Понятия	отражают существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений	Общие/единичные Конкретные/абстрактные
Суждения	утверждают или отрицают связи между предметами и явлениями	Истинные/ложные
Умозаключения	вывод нового суждения на основе нескольких известных суждений	Индукция (от частного к общему)/ дедукция (от общего к частному)

Таблица 2.4