19.2 Примерный перечень вопросов, рассматриваемых на семинарских (практических) занятиях

1. Сфера жизнедеятельности как пределы распространения активности личности.

2. Ведущие виды деятельности человека и их основные характеристики.

19.3 Вопросы для обсуждения, задания, тест

1. В чем связь ведущих видов деятельности с потребностями человека?

2. Почему деятельность по самовоспитанию нравственных качеств и принятию норм социального поведения является условием развития личности?

3. Разработайте ролевую учебную игру «Массовость и коммерцизация высшего образования: за и против».

Тест

Установите соответствие между функциями и задачами игры:

А) развлекательная Б) коммуникативная В) самореализации Г) диагностическая Д) коррекции Е) социализации

1. включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития; 2. внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей; 3. развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, побудить интерес; 4. реализация планов, интересов, потребностей личности 5. выявление отклонений от нормативного поведение, самопознание в процессе игры 6. освоение диалектики общения и общечеловеческих ценностей

19.4 Темы докладов и рефератов

1. Трудовая деятельность человека: роль, особенности, значение.

2. Игра как специфическая форма жизни человека.

3. Общение как особый вид деятельности.

Литература: 16, 24, 26, 28, 42, 49, 50, 64, 72, 76, 78

Раздел VI Акмеолого-педагогические основы личностного и профессионального развития

Тема 20 самосоврешенствование личности

20.1 Основные понятия, таблицы, структурно-логические схемы

Акмеология (от греч. akme – вершина) – наука о профессиональном и личностном самосовершенствовании зрелого человека (личности), о развитии и реализации его творческого потенциала как субъекта профессионального труда, жизни и деятельности.

Зрелая личность – это личность в расцвете жизненных, профессиональных и творческих сил. Ее отличительными особенности:

1. гармония человека с миром и с самим собой: понимание собственной индивидуальности и высокая адаптивность к изменяющемуся миру;

2. сформированность трудолюбия как основного качества, определяющего отношение к трудовой и профессиональной деятельности;

3. адекватная самооценка и адекватный уровень притязаний;

4. нацеленность на задачи самосовершенствования: знание сильных и слабых сторон развития личности, понимание целей, задач, основных направлений самосовершенствования, владение навыками составления его плана;

5. ориентация на духовное, социальное, экологическое;

6. развитие внутренней мотивации деятельности и поведения;

7. толерантность и уважительное отношением к достижениям других людей;

8. потребность в инновациях;

9. твердая нравственная и социальная позиция, соотносимая с нормами и требованиями общества;

10. умение осознанно признавать, анализировать и исправлять ошибки;

11. понимание любви как ответственности и своего долга перед семьей;

12. профессиональная компетентность и профессиональное самосовершенствование.

К этапам формирования профессиональной зрелости и профессионального самосовершенствования относятся: профессиональная умелость → профессиональное мастерство → профессиональное творчество → профессиональное новаторство.

Профессиональная умелость – основа профессионализма специалиста. Она приобретаются в процессе обучения в профессиональном учебном заведении. Профессиональная умелость - это овладение теоретическими знаниями и практическими умениями в рамках избранной специальности и развитие профессионально личностных качеств: трудолюбия, конкурентоспособности, бережливости, готовности к длительному напряженному труду по созданию общественно полезного продукта. Она связана с формированием культуры трудовой деятельности в современных условиях - поэтапном развитии трудовых умений и навыков, осознании трудовой активности как условия социальной и личностной успешности.

Профессиональное становление личности будущих экономистов связано с самореализацией в учебно-профессиональной деятельности, развитием стремления к осознанному выбору профессии, отвечающей их способностям и интересам: формирование представлений о рынке труда, востребованности и перспективах профессии, качествах современного профессионала и его ключевых квалификациях; разностороннее развитие (значение иностранного языка, современных информационных технологий, основ экономики и менеджмента, ориентация на здоровый образ жизни и физическое развитие); формирование лидерских качеств, развитие организаторских способностей.

Профессиональное мастерство – это комплекс свойств личности, которые обеспечивают высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности, то есть доведенная до совершенства профессиональная умелость. Профессиональное мастерство формируется в процессе профессиональной деятельности на основе профессиональных способностей личности.

Профессиональное творчество – высокий уровень выполнения профессиональной деятельности, которая характеризуется новизной и оригинальностью, рационализацией технологий, методов и приемов работы.

Профессиональное новаторство – внесение и реализация инноваций: новых прогрессивных идей, технологий, методов, приемов, повышающих качество профессиональной деятельности.

Профессиональное творчество и профессиональное новаторство достигаются в результате постоянного самосовершенствования в профессиональной деятельности. Но если профессиональное творчество - открытие себя в профессии, выражение субъективного творчества в профессиональной деятельности, то профессиональное новаторство не только субъективное, но и объективное творчество, то есть открытие для других.

Самосовершенствование должно быть ориентировано на успех человека в профессиональном росте. Достижению успеха способствуют:

1. профессиональная компетентность;

2. поведенческая компетентность;

3. удовлетворенность физиологических и материальных потребностей, потребности в самозащите и социальных потребностей;

4. сформированность таких качеств личности, как уверенность в себе, самоуважение, осознание собственной ценности и самодостаточности.

Самосовершенствание помогает личности быть конкурентоспособной на рынке труда (табл. 20.1.).

Таблица 20.1

Качества конкурентоспособной личности

Качества, определяющие личную конкурентоспособность	Краткое содержание качеств
1. Харизма	данная отдельным людям способность оказывать сильное влияние на других
2. Характер	способность человека заставлять события происходить
3. Преданность делу	понятная конкретика результативной работы
4. Умение общаться	способность через продуктивное общение достигать взаимоприемлемых результатов
5. Компетентность	профессиональные знания и навыки
6. Мужество	способность стойко переносить жизненные испытания и кризисы
7. Проницательность	способность за внешним проявлением видеть сущность
8. Фокусированность	умение концентрироваться на главном и достигать целей
9. Щедрость	способность отдавать и делиться с другими чем-либо, не жалея об этом
10. Умение слушать	способность слушать, чтобы правильно понять других
11. Инициативность	стремление рождать идеи и создавать новые возможности
12. Страсть	горячее стремление достигать задуманного
13. Позитивная установка на результат	внутренняя уверенность, что задуманное можно осуществлять, несмотря на имеющиеся препятствия
14. Решение проблем	психологическая установка на решение возникающих проблем и трудностей
15. Взаимоотношения	ориентация на достижение целей через выстраивание продуктивных отношения с другими
16. Ответственность	способность выполнять принятые на себя обязательства
17. Уверенность	осознание своей способности совершить необходимые действия и поступки на пути к цели
18. Самодисциплина	внутренняя организованность, позволяющая поставить «Я» под контроль разума
19. Готовность служить другим	готовность безмерно осуществлять действия ради других людей
20. Способность к обучению	понимание, что развитие невозможно без постоянного процесса самообразования
21. Перспективное видение	способность выработать личную миссию (видение) и организовать свою жизнь по ней

Карьера – это не только поступательное продвижение человека по служебной лестнице, но и ожидаемые пути самовыражения человека, связанные с удовлетворением потребностей в самоутверждении и самореализации. Этапы деловой карьеры представлены в таблице 20.2.:

Таблица 20.2

Основные этапы деловой карьеры и их цели

Этап карьеры	Основная цель этапа
Предварительный этап	определение профессионального пути и его мотивации, составление плана карьерного роста, формирование профессиональной умелости
Этап становления	развитие профессиональной умелости и деловых качеств личности
Период продвижения	самовершенствование профессионального мастерства, профессионального творчества и профессионального новаторства
Этап сохранения	закрепление всех достигнутых результатов с целью их полной реализации в личностном и профессиональном росте, достижение личной и профессиональной зрелости
Этап завершения	передача профессионального мастерства коллегам

Зрелая личность характеризуется знанием и пониманием кризисов в жизни и профессиональной деятельности человека и знанием выходов из них. Кризис в жизни человека – это сложная эмоциональная ситуация, связанная с мучительным ощущением необходимости изменений в сочетании с неясностью их характера и способов. Данная ситуация часто сопровождается чувством растерянности, беспомощности, бессилия. Зрелый человек рассматривает кризис как новый виток своего развития, ведущий к самосовершенствованию.

Помощь в преодолении кризисов и в адаптации к трудным жизненным ситуациям человеку оказывает воля, которая является не только сознательным регулятором поведения и деятельности, связанным с преодоление внутренних и внешних препятствий, но и определяет силу характера:

1. в ситуации, когда любое желание выполнимо, так как внешних и внутренних препятствий нет, воля практически не требуется: желания человека однозначные, эмоции положительные;

2. в ситуации имеются разнообразные внешние и внутренние препятствия; человек понимает, как их исправить, и уверен в своей правоте в силу однозначности потребностей и целей. В данной ситуации требуются незначительные волевые усилия, например, терпение;

3. в легком внешнем мире и при сложном внутреннем мире требуются волевые усилия по преодолению внутренних противоречий. Они связаны с этапами волевого процесса - борьбы мотивов и целей и борьбы мотивов и выбора, так как происходит внутренний конфликт между легким путем достижения цели и этическими принципами человека;

4. в трудном внешнем мире и сложном внутреннем мире требуются интенсивные волевые усилия для преодоления внутренних конфликтов и объективных препятствий и трудностей. Волевое действие в данном случае выполняет не только регулирующую, но и саморегулирующую функции, так как волевые усилия сознательно принимаются человеком к осуществлению по собственному решению и трансформируются в осознанное, намеренное, целенаправленное действие.