Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Тесова. Основы психилогии и педагогики.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.03.2025
Размер:
1.42 Mб
Скачать

Учебные игры и их виды

Вид учебной игры

Краткая характеристика учебной игры

Ролевые учебные игры

основаны на четком следовании участниками техники выбранной роли;

Имитационные игры

выполняют иллюстративную функцию, дают возможность применить уже имеющиеся знания, получить некоторой специальный навык, выполняя определенные действия на заданном уровне сложности

Игры-упражнения

цель – закрепление теоретических знаний и выработка практических навыков

Организационно-деятельностные игры

связаны с разработкой определенного учебного проекта

Ситуационные игры

основаны на применении «древа решений» при анализе реальной или учебной ситуации

Общая структура учебной игры представлена в таблице 19.3.

Таблица 19.3

Общая структура учебной игры

Этапы учебной игры

Содержание этапов учебной игры

1. Ориентация

определение темы, принципов, цели и используемых концепций; выбор формы игры. Подготовка аудитории.

2. Обучение участников

разработка правил, ролей, инструкций, цели, типов решений т.д.; распределение ролей и функций. При необходимости проведение сокращенного тренировочного раунда.

3. Моделирование

проведение игры, оказание помощи участникам.

4.Анализ результатов

обсуждение хода действия и восприятия игры, анализ трудных мест, сравнение моделируемой ситуации с реальной ситуацией в жизни, дополнения и улучшения моделируемой ситуации.

5. Подведение итогов

рефлексия участников игры

Труд – деятельность, направленная на создание с помощью средств труда и знаний материальных и духовных ценностей, необходимых для жизни человека и общества. Основые характеристики трудовой деятельности:

  1. это усилие, направленное на достижение предмета труда;

  2. это результат жизнедеятельности человека;

  3. это проявление профессиональных способностей человека;

  4. это условие материального благополучия человека и общества.

Общение – особый вид деятельности, основанный на процессе взаимодействия людей. Его специфика объясняется тем, что общающиеся своим поведением и внешним обликом оказывают влияние на притязания, намерения, мысли, состояния и чувства друг друга. Однако не всякое общение способствует формированию личности. Деструктивное общение лишено творчества, напряжения сил, конкретных действий, социальной и личностной позитивной результативности.

Тактика общения – реализация в конкретной ситуации коммуникативной стратегии на основе овладения техникой и знания правил общения. Техника общения – совокупность конкретных коммуникативных умений: умения говорить и умения слушать.

Коммуникативные умения говорить: упрощение мысли, умение видеть конкретного человека, демонстрация правды, получение ответной реакции.

Коммуникативные умения слушать: умение слушать на только факты, но и человека, их излагающего; проявление эмпатии – настрой на чувства собеседника; совершенствование себя во время слушание другого; умение «слушать между строк», учитывая невербальных средства общения.

Деятельность является важнейшим фактором развития личности. Установлена прямая зависимость между развитием личности и интенсивностью его деятельности: чем больше работает человек в определенной области, тем выше уровень его развития в данной области. Условием разностороннего развития человека является система, объединяющая:

  1. самопознание и самооценку;

  2. деятельность по развитию собственных способностей;

  3. деятельность по самовоспитанию нравственных качеств и принятию норм социального поведения;

  4. деятельность по профессиональному и личностному совершенствованию.