17.2 Примерный перечень вопросов, рассматриваемых на семинарских (практических) занятиях

1. Объективные и субъективные факторы развития личности и их значение.

2. Обучение как целенаправленный процесс развития личности.

3. Сущность современного воспитания. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь и ее реализация.

4. Социализация. Взаимосвязь социализации с обучением и воспитанием.

5. Самовоспитание как показатель эффективности воспитания личности.

17.3 Вопросы для обсуждения, задания, тест

1. Почему принцип обучающего воспитания является ведущим принципом современного обучения?

2. Как взаимосвязаны воспитуемость, социализированность и обучаемость?

3. Что такое потребность в самовоспитании и способность к его осуществлению?

4. Охарактеризуйте особенности социальной среды, которая оказывает влияние на среднестатистического студента БФ УО «БГЭУ». Какие предложения по совершенствованию воспитательного потенциала данной среды можно предложить?

5. Составьте программу самовоспитания основных черт личности, которые помогут Вам в профессиональной деятельности. Какая педагогическая поддержка и помощь Вам необходима?

6. Охарактеризуйте учебную деятельность в высшей школе с позиции ее структуры.

Тест

1. Целенаправленный и сознательно осуществляемый педагогический процесс организации и стимулирования разнообразной деятельности по овладению общественным опытом:

а) воспитание;

б) социализация;

в) самовоспитание.

2. Процесс формирования у человека поведенческих моделей на основе институционных требований:

а) развитие;

б) социализация;

в) формирование.

3. Особая форма социальной активности, направленная на усвоение человеком теоретических знаний, умении и навыков в различных областях наук с целью применения в практической деятельности:

а) учебная деятельность;

б) социальная фасилитация;

в) самообразование.

4. Активная взаимообусловленная и взаимосвязанная деятельность педагога и обучающегося:

а) воспитание;

б) самовоспитание;

в) обучение.

5. Автоматизированное действие, появившееся в результате многократных повторений:

а) навык;

б) умение;

в) знание.

6. Осознанный и управляемый самой личностью процесс, благодаря которому она на основе определенной системы социальных установок и образа «Я» планирует собственное развитие, воспитание, обучение:

а) развитие;

б) самовоспитание;

в) формирование

7. Разновидность поведения человека, в основе которого лежат мотивы оказания помощи и поддержки другим людям:

а) социальное поведение;

б) просоциальное поведение;

в) девиантное поведение

17.4 Темы докладов и рефератов

1. Роль куратора студенческой группы в воспитании, обучении и социализации студентов вуза.

2. Психологические особенности студенческого возраста и проблема воспитания в вузах.

3. Самореализация студентов в деятельности Научного студенческого общества.

4. Студенческое самоуправление: проблемы и перспективы развития.

5. Трудности социализации студентов белорусских вузов, продолжающих учебу за пределами страны (или работающих за рубежом).

Литература: 1, 7, 13, 14, 17,28, 30, 31, 38, 41, 46, 56 ,58, 59, 60, 61, 75, 77, 78