5. Личность как совокупность устойчивых индивидуально-психологических характеристик. Черты и типы личности. Личность и ситуация.

Номотетический подход (черты) – определенный набор черт присущ всем людям, но в разной степени выраженности. Можно построить профиль черт личности.

Идиографический подход (типы) – каждый человек имеет уникальный (только ему присущий) набор черт. Можно определить принадлежность личности к тому или иному типу.

Черты личности (конспект по Зайцевой):

- черты, обусловленные природными условиями, общие для всех людей.

- черты, изменяющиеся в ходе истории, общие для группы людей.

- черты, складывающиеся в ходе индивидуальной истории развития личности – индивидуальные особенности личности.

Анализ черт:

Анализ фактов биографии

Опрос и интервьюирование экспертов - людей, имеющих регулярные деловые и личные контакты с объектом исследования

Опросники (испытуемый выступает как эксперт своей жизни)

Личностные тесты (в процессе исследования испытуемый проявляет исследуемую черту).

Многофакторные опросники (выявление профиля черт личности).

Психические свойства личности в ее поведении, в действиях и поступках, которые она совершает, одновременно и проявляются, и формируются. Поэтому равно неправильны статическая точка зрения, которая исходит из свойств личности как чего-то изначально данного и рассматривает ее действия и поступки лишь как проявление независимой неизменной сущности, а также динамическая точка зрения, которая вовсе растворяет личность в ситуации и, пытаясь безостаточно объяснить поведение из складывающихся в ней динамических соотношений, превращает все свойства личности лишь в изменчивые состояния, лишенные какой бы то ни было, даже относительной, устойчивости.

6. Биологические и социальные условия развития личности. Теория двух факторов.

Филогенез  Homo Sapiens. Онтогенез индивид.

Биологический фактор – человек не специализирован, универсален, активен. Главным образом данный фактор изучается в связи с типом ВНД (Павлов) – читать в Шостаке.

Инстинкты: неизбежность выполнения, включатся в определённых условиях, пусковой механизм. Импринтинг.

Человек – первый «вольноотпущенник природы». Эволюция максимально приспосабливает к жизни, к быстрым изменениям. Врождённые программы есть, но в отличие от животных, мы можем остановить инстинктивную деятельность, можем не делать, не доводить до конца. Свобода воли. Можем преодолеть страх (страх перед огнём, например, или таракашками). Утрачиваем заведомую программу зачем и как жить, взаимодействовать. Вынуждены решать сами. Человек не 100% детерминирован инстинктами. Наши автоматизмы, навыки в чём-то аналоги инстинктов. Творческая деятельность делает мозг гибче, даёт осознанное существование, без проторенности путей в мозгу, стереотипии.

Биологическое влияет. Например, гормоны. Пример с транссексуалами (женщина стала мужчиной и стала лучше решать пространственные задачи).

Социальный фактор – социализация vs соц. развитие.

Социализация – развитие индивида в условиях общества.

Соц. развитие – формирование индивидуальной структуры человека, его как личности, включение его в различные системы соц. отношений, групп, организаций. + социализация.

Социальное развитие. Проще сделать предмет, чтобы он имитировал часть тела (удочку сделать проще, чем отрастить руку). То, что не может сделать человек, делает группа людей. Группа с орудиями труда и социальными связями развивается быстрее. Эволюция орудий труда и социальных связей пришла на смену эволюции физических признаков.

Сохранился естественный и сексуальный отбор. Сексуальный: максимальное потомство оставит лучший по мнению самок (ооодааа детка). Сексуальный отбор начинает связываться и с социальными факторами.

К эффектам соц. развития относятся мотивационная сфера, ценности, интересы и черты характера. Начинают формироваться в дошкольном возрасте (тратата нам поможет конспект по развитию).

Ананьев: Личность – общественный индивид, объект и субъект исторического процесса.

Характер и направление соц. развития напрямую зависит от биологического фактора. Итог – все взаимодействует!

Штерн: 3 вида концепций – психол., биол. и соц. что важнее? Имхо – социум. Думаем про частные и районные школы, субкультуры. А мы же инстинкты подавляем.

Теория конвергенции двух факторов В. Штерна

Для западной психологии, не столь жестко скованной рамками определенной идеологической доктрины, ограниченность поведенческого подхода выступила довольно давно. В качестве попытки ее преодолеть была выдвинута так называемая теория конвергенции двух факторов. Основоположником ее считается В. Штерн, хотя сходные идеи провозглашались целым рядом ученых. Все они утверждали, что становление человека нельзя сводить к простому восприятию внешних воздействий. В то же время, с позиций этой теории, неоправданно выводить качества личности из врожденных свойств. Психическое развитие — результат конвергенции (слияния) внутренних задатков с внешними условиями жизни. Штерн писал, что ни об одном свойстве, ни об одной функции нельзя спрашивать: происходит ли она извне или изнутри? Закономерен лишь вопрос: что именно происходит в ней извне и что изнутри? Потому что в ее проявлении действуют всегда и то и другое, только всякий раз в разных соотношениях.

Реальной альтернативой противоборствующим подходам теория конвергенции, однако, не стала. За проблемой соотношения двух факторов, которые влияют на процесс становления личности ребенка, чаще всего скрывалось предпочтение наследственной предопределенности развития. Даже в тех случаях, когда исследователи подчеркивают примат среды над наследственными факторами, им не удается преодо? леть биологизаторский подход к развитию, поскольку среда обитания и весь процесс развития трактуется как процесс приспособления, адаптации к условиям жизни.