- •Контрольная работа по курсу «психология»
- •050100.62 Педагогическое образование
- •Филологическое образование
- •1. Заполните пропущенные слова в данных предложениях:
- •2. Восстановите соответствие:
- •3. Из приведенных ниже предложений выберите правильные:
- •4. Заполните пропущенные слова в данных предложениях.
- •5. Восстановите последовательность.
- •6. Из данных предложений выберите правильные.
- •11. Различите виды памяти по характеру целей деятельности в следующих ситуациях.
- •12. Различите виды памяти по характеру психической активности в следующих ситуациях.
- •13. Найдите и исправьте ошибки, допущенные в определении:
- •14.Расставьте понятия и их определения в нужном порядке:
- •15. Решите следующие ситуации. Определите свойства внимания в нижеописанных ситуациях.
- •16.Решите следующие ситуации. Определите виды внимания в нижеописанных ситуациях.
- •17.Решите следующие ситуации. Определите этап развития внимания в нижеописанных ситуациях.
- •19. Заполните схему, воссоздав классификацию суждений:
- •20. Заполните схему, воссоздав классификацию умозаключений:
- •24. В представленной таблице заштрихуйте те понятия, которые характеризуют патологии мышления:
- •25. Определите вид мышления.
- •26. Определите, для каких психических процессов характерны эти особенности:
- •27. Отметьте особенности, способствующие развитию творческого мышления.
- •28. Назовите приведенные приемы создания образов воображения.
- •29. Определите вид воображения.
- •33.Установите соответствие между названием науки (левый столбец) и раскрывающим ее суть определением (правый столбец), соединив соответствующие друг другу части левого и правого столбцов стрелками.
- •35. Определите разновидности речи
24. В представленной таблице заштрихуйте те понятия, которые характеризуют патологии мышления:
Паранойя
|
Афазия
|
Клаустрофобия
|
Дебильность
|
Невроз
|
Имбецильность
|
Шизофрения
|
Деменция
|
Тугодумство
|
25. Определите вид мышления.
1. "... мышление неотрывно от восприятия, оперирует лишь непосредственно воспринимаемыми вещами". (Б.Т. Теплов).
2. Вид мышления, пользуясь которым человек в процессе решения задачи выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, полученным помощью органов чувств.
3. Вид мышления, направленный на решение практических задач.
4. Ученик так выразил свое понимание стихотворения М.Ю. Лермонтова "Утес": "Тучка - это мимолетная радость, посетившая человека. Она согрела его. Оставила хорошее воспоминание и улетела. И этот человек после мимолетной радости еще острее чувствует свое одиночество...". _____________ ________________
5. "...Мышление неотрывно от прямого манипулирования вещами, от действия в моторном, физическом смысле этого слова.
6. Мышление, при котором человек для решения задач использует образы, непосредственно извлекая из памяти воссоздаваемые воображением. _____
7. Мышление, при котором задача решается с опорой на зрительный образ.
26. Определите, для каких психических процессов характерны эти особенности:
1 . Отражение отдельных свойств предметов.
|
1.
|
2. Отражение прошлого опыта в виде чувств, мыслей и образов прежде воспринимаемых предметов и явлений.
|
2.
|
3. Отражение действительности опосредованным путем при обязательном использовании речи.
|
3.
|
4. Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений.
|
4.
|
5. Познавательный процесс, позволяющий перерабатывать имеющуюся информацию, видоизменять ее.
|
5.
|
6. Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей.
|
6.
|
7. Преобразованное отражение того, что раньше воспринималось.
|
7.
|
8. Помогает накапливать, хранить информацию в сознании.
|
8.
|
9. Создание новых, ранее не воспринимавшихся предметов, путем приведения старых знаний в новые сочетания.
|
9.
|
27. Отметьте особенности, способствующие развитию творческого мышления.
1. Склонность к конформизму.
2. Очень высокая оценка значимости своих идей.
3. Частые неудачи в деятельности.
4. Тревожность как черта характера.
5. Стремление быть похожим на других.
6. Заниженная оценка значимости своей деятельности.
7. Чрезмерно развитое критическое мышление.
8. Способность видеть объект под новым углом зрения.
9. Нежелание быть "белой вороной".