5. Основные этапы развития взглядов на культуру в европейской гуманитарной мысли до хх века (просветительский, этнографический, социально-деятельностный, романтический).

Основные этапы развития:

1. Просветительский;

Представители: Дидро, Вольтер, Кант, Гете, Гегель.

Сущность культуры: разумность человека.

Ключевые понятия: разум, порядок, прогресс, воспитание, образование.

Преимущества: главная отличительная черта человека.

«Сеять разумное, доброе, вечное».

Недостатки: односторонность и узость.

2. Этнографический;

Представители: Морган, Спенсер, Тайлор, Леви-Брюль.

Сущность культуры: формирует особый стереотип поведения.

Ключевые понятия: менталитет

Первое определение Э.Тайлора: «Культура – сложное целое, которое включает в себя знание, веру, искусство, закон, нравы, обычаи и любые другие способности и привычки, приобретённые человеком как членом общества».

Преимущества: учитывает неразумные факторы поведения человека

Недостатки: не исследован механизм внеразумных стимулов поведения в культуре

Ментальность, менталитет – (от фр. mentalite – мироощущение, мировосприятие) – глубинный психологический уровень коллективного или индивидуального сознания. Менталитет формируется в культуре под воздействием традиций, социальных институтов, среды обитания человека и представляет собой совокупность психологических, поведенческих установок индивида или социальной группы. Он объединяет ценностные формы сознания с бессознательными психическими состояниями, определяя тем самым образ жизни человека или социальной группы.

Менталитет – система образов и представлений, которые лежат в основе понимания человеком мира и своего места в этом мире и определяют поступки и поведение людей.

3. Социально-деятельностный;

Представители: А.Гумбольдт, Рэдфильд + Маркс, Энгельс

Сущность культуры: форма человеческой деятельности

Ключевые понятия: культура-цивилизация, + родовая сущность человека

Культура – деятельность людей по воспроизведению и обновлению социального бытия.

Культура – качество людей более простых и устойчивых «народных» обществ. (Рэдфильд)

Цивилизация – воспитание навыков в поведении людей, живущих в сложных изменчивых обществах;

Преимущества:

Недостатки:

4. Романтический;

Представители:

Сущность культуры:

Ключевые понятия:

Преимущества:

Недостатки:

6. Особенности трактовок культуры в хх веке. Критика культуры в психоанализе (з.Фрейд).

Психоанализ:

Представители: Фрейд, Юнг, Фромм

Сущность культуры: наряду с сознанием имеется глубинная область неосознаваемой психической активности, не изучив которую невозможно понять природу человека. В своих исследованиях Фрейд разработал ряд понятий, запечатлевших реальное своеобразие психики и потому прочно вошедших в арсенал современного научного знания о ней. Ключевым для Фрейда становится представление о том, что поведением людей правят иррациональные психические силы, а не законы общественного развития, что интеллект - аппарат маскировки этих сил, а не средство активного отражения реальности, все более углубленного осмысления ее, что индивид и социальная среда находятся в состоянии извечной и тайной войны. Особое значение Фрейд придает психосексуальному развитию человека, влиянию его инстинктивной сексуальнобиологической энергии (либидо) на "жизнь его чувств " и поведение. Сексуальное самопознание ребенка означает, по Фрейду, "первый шаг к его самостоятельной ориентировке в мире ". В дальнейшем поведение ребенка, а затем юноши и взрослого человека во многом определяется его сексуальной энергией. Более того, сексуальнобиологическая энергия объявляется основой развития человеческой культуры. Под культурой Фрейд понимал совокупность социальных свойств людей, их знания и умения к различным видам деятельности, нормы поведения, совокупность материальных и духовных ценностей, политических и государственноправовых институтов и т.д. Он говорил о репрессивной функции культуры, которая заключалась, по его мнению, в том, что социальные нормы и ценности, моральные и политические установки поведения людей подавляют их естественные инстинкты и влечения и в этом смысле лишают их свободы, возможности наслаждения и счастья. В своей работе "Неудовлетворенность культурой " Фрейд приходит к выводу, что "большую долю вины за наши несчастья несет так называемая культура ". По его мнению, люди были бы гораздо счастливее, если бы отказались от современной культуры и цивилизации.

Ключевые понятия:

эго - согласно психоаналитической теории, та часть человеческой личности, которая осознается как Я и находится в контакте с окружающим миром посредством восприятия; источник поведения и связующий центр личности в её человеческом окружении.

ид - бессознательная часть психики, совокупность инстинктивных влечений.

супер-эго (сверх-Я) – моральные установки человека. Представление человека о том, что в этом обществе он должен делать, а что — нет. Совесть, стыд — всё это проявления Сверх-Я.

сублимация - защитный механизм психики, представляющий собой способ снятия внутреннего напряжения с помощью перенаправления энергии на достижение социально приемлемых целей, творчество.

либидо - сексуальное желание или половой инстинкт.

коллективное бессознательное – одна из форм бессознательного, единая для общества в целом и являющаяся продуктом наследуемых структур мозга. Основное отличие коллективного бессознательного от индивидуального в том, что оно является общим для разных людей, не зависит от индивидуального опыта и истории развития индивида, представляет собой некий единый «общий знаменатель» для разных людей. Коллективное бессознательное, в отличие от индивидуальной (личной) формы бессознательного, основывается на опыте не конкретного человека, а общества в целом.

архетип - универсальные изначальные врожденные психические структуры, составляющие содержание коллективного бессознательного, распознаваемые в нашем опыте и обнаруживаемые, как правило, в образах и мотивах сновидений.

Определения культуры:

культура есть результат сублимации

культура – совокупность достижений и учреждений, созданных с двумя целями: защита людей от природы; урегулирование отношений между людьми.

Преимущества: высокая эффективность в выявлении глубинных факторов, влияющих на психику и ее изменения.

Недостатки: отсутствие четких алгоритмов и методик проведения процесса анализа и получения выводов и, как следствие, высокие требования к опыту и подготовке психолога.