- •1. Общие основы обучения глухих и слабослышащих детей устной речи
- •Тема 2. Звуковая природа устной речи
- •Тема 3. Психофизиологический механизм восприятия и воспроизведения речи
- •Тема 4. Методы обучения произношению. Этапы обучения произношению
- •2. Методика обучения произношению детей с нарушениями слуха
- •Тема 5. Работа над речевым дыханием и голосом
- •Тема 6. Работа над звуками речи
- •Тема 7. Работа над словом и фразой
- •Тема 8. Развитие навыков самоконтроля над произношением
- •Тема 9. Обучение чтению с губ
- •Организация работы по обучению произношению детей с нарушениями слуха
- •Тема 10. Фронтальные и индивидуальные занятия. Речевые зарядки
- •Тема 11. Планирование и учет работы по обучению произношению
- •Тема 12. Использование звукоусиливающей аппаратуры
Тема 11. Планирование и учет работы по обучению произношению
Перспективные планы для специальных фронтальных занятий: содержание (темы), сроки, учет. Перспективные планы индивидуальных занятий на каждого ребенка. Учет индивидуальных особенностей.
Ежедневные планы фронтальных и индивидуальных занятий. Содержание планов.
Периодический учет. Проверка усвоения произносительных навыков (3 раза в год: сентябрь, январь, июнь). Обследование речевого дыхания, голоса, произнесения звуков и их сочетания, навыки произнесения слов и фраз. Оценка произносительных навыков. Текущий учет произношения детей (после каждого занятия).
Тема 12. Использование звукоусиливающей аппаратуры
Характеристика ЗУА. Проводная аппаратура, аппаратура, работающая на инфракрасном излучении, на радио-принципе. Индивидуальная и коллективная аппаратура. Тренажеры для работы над произношением. Компьютерная программа «Видимая речь» (весь блок).