Иной орган местного самоуправления
Управление образования Островского района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
Муниципального образования «Островский район»
(МБОУ «СОШ № 1»)
___________________________________________________________
ул. Освобождения д. 1а, город Остров, Псковская область, 181350
тел./факс: 8 (81152) 3 12 75 E-mail: Shkola-ost@yandex.ru
ОГРН 1026002143298 ИНН/КПП 6013004846/601301001
Конспект урока биологии в 9 классе Расы человека
Автор: Данилова Юлия Валерьевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель биологии
y-dan@yandex.ru
Остров
2012 год
Цель: создать условия для осознания и осмысления блока информации о расах и причинах их появления.
Задачи: помочь в раскрытии понятия «раса» и основных характеристик существующих рас;
научить обосновывать единство и полноценность человеческих рас;
создать условия для развития у детей умения самостоятельно добывать знания, критически, творчески и продуктивно оценивать информацию; учить объяснять, аргументировать;
способствовать воспитанию уважительного отношения к мнению одноклассников; развивать умение работы в коллективе.
Оборудование: учебник Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М.
Основы общей биологии: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений/ Под общей ред. проф. И. Н. Пономаревой(§48), таблица «Человеческие расы», рисунки с изображением людей различных рас компьютерная презентация, ПК, мультимедийный проектор, экран.
Тип урока. Урок изучения нового материала
Ход урока
Организационный момент.
Этап проверки домашнего задания.
Тест. Выберите правильный ответ из четырех предложенных.
1.Антропогннез - это процесс
А) индивидуального развития особи
Г) исторического развития органического мира
Т) размножения и развития клетки
Р) эволюции человека
2. Случаи возврата к признакам предков:
А) атавизмы
В) рудименты
О) идиоадаптации
Ч) ароморфозы
3. Движущими силами антропогенеза являлись:
А) естественный отбор;
Б) наследственная изменчивость;
В) общественный образ жизни;
С) верны все ответы.
4. Гиббоны и орангутанги произошли:
Ы) от парапитеков;
О) дриопитеков;
Л) питекантропов;
Б) тупайи.
5. К обезьянолюдям относится:
Ч) кроманьонец;
Д) австралопитек;
Ф) питекантроп;
Ж) неандерталец.
6. К первым современным людям относят:
А) неандертальца;
Е) кроманьонца;
Л) питекантропа;
Т) рамапитека.
7. К древнейшим людям относится:
А) неандерталец;
О) кроманьонец;
Л) питекантроп;
Г) австралопитек.
8. В эпоху великого оледенения жили:
М) кроманьонцы;
О) неандертальцы;
В) синантропы;
Г) питекантропы.
9. Человек умелый, изготавливающий из камня орудия труда, относится:
В) к древнейшим людям;
Б) древним людям;
А) новым людям;
Г) парапитекам.
10. Развитию руки как органа и продукта труда способствовало:
А) прямохождение;
Д) строение руки;
В) мышление;
Е) все эти факторы.
11. Первыми овладели членораздельной речью:
В) неандертальцы;
К) кроманьонцы;
Д) синантропы;
И) человек умелый.
12. К виду «Человек разумный» относятся:
Б) неандерталец;
А) кроманьонец;
О) синантроп;
Г) архантроп
Правильные ответы:
1-Р
2-А
3-С
4-Ы
5-Ч
6-Е
7-Л
8-О
9-В
10-Е
11-К
12-А
Учитель. Если вы правильно ответили на вопросы теста, то сможете прочитать тему урока.
Учащиеся формулируют тему урока «Расы человека»
Ввод в тему. Показ слайдов компьютерной презентации. Слайд 2.
Раса (фр.rase – род, порода, племя)– исторически сложившаяся внутривидовая группировка популяции вида Человек разумный, характеризующаяся определенными наследственными признаками.
Слайд 3. Все человечество подразделяют на три большие расы: европеоидную, монголоидную, негроидную
Рассмотрите рисунки, каковы особенности рас? (ответы учащихся)
Учитель. Цвет кожи, волос и т.д. это внешние особенности строения тела человека. Они были основными критериями подразделения человечества на расы.