29. Функціонування сім'ї та основні потреби, які вона покликана задовольнити.

В настоящее время единая классификация и типология функций семьи разработаны еще недостаточно полно. Так, Г.М. Свердлов и В.А. Рясенцев в качестве важнейших функций семьи называют функции продолжения рода, воспитательную, хозяйственную и взаимопомощи.

Э.К. Васильева рассматривает три группы функций семьи: хозяй­ственно-экономическую, генеративно-воспитательную, культурно-рекреационную. По мнению С.Д. Лаптенок, важнейшими функциями семьи следует считать хозяйственно-бытовую, воспроизводство населения, организацию досуга своих членов, воспитательную.

Исследователи единодушны в том, что функции семьи отражают исторический характер ее связи с обществом, динамику ее изменений на разных исторических этапах. Современная семья утратила многие функции, укреплявшие ее в прошлом: производственную, охрани тельную, образовательную и др.

Однако некоторые функции обнаруживают устойчивость к изменениям, в этом смысле их можно назвать традиционным. К относятся следующие.

1.Хозяйственно-экономическая функция. Она связанас питанием семьи, приобретением и содержанием домашнего имущества, одежды, обуви, благоустройством жилища, созданием домашнего уюта, организацией жизни и быта семьи, формированием и расхо дованием домашнего бюджета

2. Репродуктивная функция. Единство сексуальной потребности, обеспечивающей продолжение рода, и любви как высшего чувства делает невозможным отделение одного от другого.

3. Регенеративная функция (лат. regeneratio — возрождение, возобновление). Связана с наследованием статуса, фамилии, иму­щества, социального положения. Сюда же можно отнести и передачу каких-либо фамильных ценностей, фотографий и т. п.

4. Образовательно-воспитательная функция (социализация). Воспитательная функция состоит в удовлетворении потребностей в отцовстве и материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях. Семейное и общественное воспитание взаимосвязаны, дополняют друг друга и могут, в определенных границах, даже заменять друг друга, но в целом они не равнозначны и ни при каких условиях не могут стать таковыми.

5. Рекреативная функция (лат. recreatio — восстановление). Она связана с отдыхом, организацией досуга, заботой о здоровье и благополучии членов семьи. Данная функция приобретает большее значение в связи с социальными изменениями. Снижение затрат времени на удовлетворение хозяйственно-бытовых нужд предо­ставляет членам семьи больше возможностей находиться вместе, совместно отдыхать и развлекаться.

6. Психотерапевтическая функция. Кроме традиционных функ­ций можно выделить и новые, возникшие в современной семье. Традиционные функции стали резко ослабляться, но возникла новая, ранее неизвестная психотерапевтическая функция семьи, которая позволяет ее членам удовлетворять потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите. Именно эта функция определяет, насколько удачен брак, поскольку в настоящее время семейное существование в значи­тельной степени зависит от стабильности близких эмоциональных отношений.

К данному перечню можно добавить ряд функций, предлагаемых в других классификациях (В.Н. Соловьева, Э. Эйдемиллера, В. Юстиц-киса).

1. Эмоциональная функция семьи состоит в удовлетворении ее членами потребности в симпатии, уважении, признании, эмоцио­нальной поддержке, психологической защите. Данная функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию человека, активно содействует сохранению его психического здоровья.

2. Функция культурно-духовного общения проявляется в совмест­ном проведении досуга, взаимном духовном обогащении. Эта функция играет значительную роль в духовном развитии человека.

3. Сексуально-эротическая функция. Эта функция заключается и удовлетворении сексуально-эротических потребностей супругов. С точки зрения общества важно, что семья при этом осуществляет регулирование сексуально-эротического поведения ее членов, обеспечивая биологическое воспроизводство общества.

4. Функция первичной социальной адаптации обеспечивает выполнение социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание и т. п.) не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами.

Все эти функции возникли и оформились в течение последнего столетия. Мы уже рассматривали причины, по которым появление данных функций ранее было невозможно. За последний век про­изошла важная смена приоритетов. Хозяйственно-бытовые отно­шения постепенно стали утрачивать свою значимость. Человек в современном обществе имеет возможность жить и без семьи, она стала не нужна для выживания. В связи с этим на первое место стала выходить ценность семейных отношений и эмоционального состояния каждого члена семьи. Эти изменения определили повышение значимости эмоций, общения, сексуально-эротических отношений, развивающихся между супругами. Функция первичной социальной адаптации приобретает значение не только в отношении воспитания собственных детей, но и в связи с появлением семейных детских домов и деревень, семей временного пребывания, программ по адаптации в семье детей-инвалидов и т. д.

Продолжая данную линию характеристик функций семьи, необ­ходимо остановиться на классификации социализирующих функций семьи, предложенной А.В. Мудриком. Он отмечает, что какую бы сторону развития ребенка мы ни взяли, всегда окажется, что решающую роль в его эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья. Поэтому А.В. Мудрик предлагает ограничиться следующими аспектами.

Во-первых, семья обеспечивает физическое и эмоциональное развитие человека. В младенчестве и раннем детстве она играет определяющую роль, которая не может быть компенсирована другими институтами социализации. В детском, младшем школьном и подростковом возрасте ее влияние остается ведущим, но перестает быть единственным. Затем роль этой функции уменьшается.

В-третьих, семья влияет па формирование психологического пола ребенка 1 i первые годы жизни это влияние определяющее, так как именно в семье идет необратимый процесс половой типизации, благодаря которому ребенок усваивает атрибуты приписываемого ему пола: набор личностных характеристик, особенности эмоцио­нальных реакций, различные установки, вкусы, поведенческие образцы, связанные с маскулинностью или фемининностью. Сущест­венную роль в этом процессе семья продолжает играть и на после­дующих возрастных этапах, помогая или мешая формированию психологического пола подростка, юноши.

В-третьих, семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка (американский исследователь Ф. Блум выявил, что рааличие в коэффициенте умственного развития детей, выросших в благо­получных и неблагополучных семьях, доходит до 20 баллов), а также влияет на отношение детей, подростков и юношей к учебе и во многом определяет ее успешность. На всех этапах социализации образовательный уровень семьи, интересы ее членов сказываются на интеллектуальном развитии человека, на том, какие пласты культуры он усваивает, на стремлении к продолжению образования и к самообразованию.

В-четвертых, семья имеет важное значение в овладении чело­веком социальными нормами, а когда речь идет о нормах, опреде­ляющих исполнение им семейных ролей, влияние семьи становится кардинальным. В частности, исследования показывают, что выбор супруга и характер общения в семье детерминированы атмосферой и взаимоотношениями в родительской семье. Родители, которые сами в детстве испытывали недостаток внимания или которым не удалось успешно разрешить в семье свои детские конфликты или проблемы, связанные с половым созреванием, как правило, не способны установить со своим ребенком тесную эмоциональную связь.

В-пятых, в семье формируются фундаментальные ценностные ориентации человека, проявляющиеся в социальных и межэтни­ческих отношениях, а также определяющие его стиль жизни, сферы и уровень притязаний, жизненные устремления, планы и способы их достижения.