8 Проекция

как социально-психологический защитный механизм девиантной личности

Проекция как защитный механизм личности предполага­ет приписывание окружающим различных негативных качеств. Психологи различают атрибутивную проекцию (бессознатель­ное отвержение собственных негативных качеств и припи­сывание их окружающим); рационалистическую проекцию (осознание у себя приписываемых качеств и проецирование их по формуле «все так делают»); комплиментарную (интер­претация своих реальных и личных недостатков как досто­инств); симулятивную (приписывание недостатков по сход­ству).

Возможные девиации: поведение, детерминируемое сверх­циничными и бредовыми идеями ревности, несправедливо­сти, преследования, изобретательства, собственной ущерб­ности или грандиозности. Возможны проявления враждеб­ности, доходящие до насильственных действий и убийств.

Такой подход соответствует психоаналитической трактовке термина «проекция».

А.А. Налчаджян отмечает, что механизм проекции уча­ствует в формировании подсознательной сферы психики в процессе онтогенетического развития личности*. Можно под­твердить его утверждение тем, что основной функцией про­екции является исключение осознания собственных нежела­тельных черт.

При формировании подсознательной сферы психики про­екция тесно взаимодействует с механизмами вытеснения, подавления и рационализации. Она создает возможность для последней, лежит в ее основе.

Г. Тард определяет проекцию как противоположность дру­гому механизму защиты — отождествлению. Когда возникает неприемлемое чувство или желание, то вместо присвоения ему ярлыка «это я» процесс имитации мира называет «это то, что чувствует или желает кто-то другой». Поскольку проек­тивная защита возникает по отношению к отрицательным

чувствам и желаниям, другие люди воспринимаются как плохие*.

В. Менинжер и М. Лиф (1998), определяя проекцию, ут­верждают, что Эго использует эту защиту, чтобы отречься _от тех неприемлемых мыслей, которые выталкивают Ид и таким образом всегда делают человека, выполняющего про­екцию, предметом особого восхищения или неуважения, бла­госклонности или немилости. И в том и в другом случае он пытается стать центром внимания.

Психоаналитический подход далеко не единственный в определении термина «проекция». В широком смысле слова проекция есть смещение невропсихологического явления вовне, переход от центра к периферии либо от субъекта к объекту. Эта процедура может пониматься по-разному. В не­врологии термин «проекция» употребляется в смысле, про­изводном от геометрического, где он означает соответствие каждой точки фигуры в пространстве точкам фигуры на чер­теже. В этом смысле тот или иной участок мозга представляет собой проекцию определенного (рецепторного или эффек­тивного) участка телесного аппарата, соответствие между которыми устанавливается по особым законам — либо меж­ду отдельными точками, либо между отдельными структура­ми _; — причем оно может осуществляться как в центробеж­ном, так и в центростремительном направлении. Второе про-изводно от первого, но затрагивает лишь движение от центра к периферии. В психофизиологии, например, говорят о том, что обонятельные ощущения локализуются в органе-рецеп­торе благодаря проекции. Именно в этом смысле 3. Фрейд писал об «ощущении щекотки как о таком возбуждении цен­тральной нервной системы, которое проецируется на пери­ферическую эрогенную зону».

С точки зрения социальной психологии проекцией назы­вают следующие процессы.

1. Субъект показывает всем своим отношением, что он уподобляет одного человека другому. Говорят, например, что он «проецирует» образ отца на своего начальника.

2. Субъект отождествляет себя с другими людьми или, напротив, отождествляет других людей, а также одушевлен­ные или неодушевленные предметы с собой. Так, подросток может проецировать на себя героя романа или фильма и на­оборот. Подобный процесс можно считать самоотождествле­нием.

3. Субъект приписывает другим людям побуждения, же­лания, которые он не замечает в себе. Расист проецирует на тех людей, которых он ненавидит, свои собственные недо­статки и склонности.

Впервые проекция была описана 3. Фрейдом при изуче­нии такого психического расстройства, как паранойя*.

У Фрейда проекция предстает как первичная защита, свя­занная с неправильным использованием обычного психиче­ского механизма (например, вынесением вовне источника не­удовольствия). Параноик проецирует вовне мучительные пред­ставления, а они возвращаются к нему в виде самоупреков.

В 1915 году Фрейд описывал фобическую организацию психики как настоящую проекцию влечения на реальность. Ученый определил этот механизм в так называемой «проек­тивной ревности», которую он отличал как от «нормальной» ревности, так и от параноидального бреда ревности. Субъект защищается от собственных желаний неверности, вменяя неверность в вину супруга**.

Обнаруживая проекцию в различных областях, Фрейд понимал ее достаточно узко, хотя проекция всегда выступа­ет как защита, как приписывание другому человеку или вещи качеств, чувств, желаний, которые субъект отрицает или просто не замечает в себе.

Российские ученые Е.С. Романова, Л.Р. Гребенников, Д.Я. Райгородский понимают проекцию как процесс, в ко­тором подросток воспринимает окружающий мир и адек­ватно отвечает на возбуждения сообразно своим интере­сам, способностям, привычкам, длительным или мимо­летным аффективным состояниям, ожиданиям, желаниям и др. Подобная соотнесенность внутреннего мира и пове­дения человека — это одно из открытий современной био­логии и психологии, сделанное прежде всего под воздей­ствием гештальтпсихологии. Это открытие подтверждается на всех уровнях. Так, животное выборочно реагирует на некоторые особые стимулы, управляющие его поведени­ем; деловой человек рассматривает все предметы с точки зрения купли-продажи; человек в хорошем настроении видит мир «сквозь розовые очки» и т.д.

Однако структуры и характеристики личности могут об­наружиться и в явном поведении человека.

Проекция как процесс выступает мощным социально-психологическим защитным механизмом личности. Более

того, проекция функионально связана с социально-психо­логической защитой и определяет меру этой защиты в той или иной ситуации; проекция также характеризуется и на поведенческом уровне, когда проектируются, проигрываются _в сознании, а затем демонстрируются в реальной жизни по­веденческие модели, в том числе и девиантные.

Ж. Лапланш и Ж. Понталис дают определение защиты как совокупности действий, направленных на уменьшение или усиление любого изменения, угрожающего цельности и ус­тойчивости биопсихологического индивида. Процесс защи­ты осуществляется соответствующими механизмами, кото­рые в большей или меньшей степени интегрированы в «Я».

Проблемы психологической адаптации, социализации и девиантности являются одним из основных объектов практи­ческого приложения структурной теории защиты. Концепция психологической защиты была и остается одним из наиболее важных вкладов психоанализа в теорию личности и в теорию психологической адаптации и социализации личности. Тем не менее среди исследователей нет единой точки зрения ни на общее количество защит, ни на степень их соотнесенности друг с другом, ни на соотнесенность психологической защи­ты с социализацией, адаптацией и тем более с девиантным поведением. Это, безусловно, осложняет выявление инвари­антных характеристик защиты и ее роли в психологической адаптации и социализации индивида. Однако психологическая защита, как и любой иной объект психологического анализа, представляет собой многокачественное, многомерное явле­ние. При этом защитные процессы сугубо индивидуальны, многообразны и плохо поддаются рефлексии.

Наиболее приемлема классификация механизмов защиты на интернальные (внутренние, пассивные) и экстернальные (внешние, активные). Актуальной остается проблема разра­ботки системной концепции психологической защиты как средства социально-психологической адаптации и социали­зации, признанной разрешать естественные противоречия и конфликты, возникающие в процессе адаптации и социали­зации. Важно, чтобы эта концепция учитывала составляю­щие позитивного образа «Я», выступающие как собственно объект защиты. Что здесь имеется в виду?

Проблемы адаптации и социализации тесно связаны с удовлетворением базисных потребностей онтогенеза: как индивиду с максимальной эффективностью взаимодейство­вать со средой при минимальном ущербе для себя на разных этапах жизни. В случае отрицательного решения любой из проблем происходит разрушение индивида на биологическом

уровне и разрушение его психики — на психологическом Традиционно психологический ущерб связывают с угрозой позитивному образу «Я», исходящей со стороны собствен­ного опыта или со стороны «другого» субъекта. Иногда рас­сматривают угрозу позитивному образу «Я», включая в это понятие социальную идентичность субъекта как члена группы, и угрозу этой идентичности при взаимодействии субъекта с членами других групп. Понятно, что в конечном счете сохранение позитивного «Мы» предпринимается с це­лью сохранения позитивного образа «Я».

В современной литературе используется термин «Я-кон-цепция», обозначающий совокупность всех представлений индивида о себе. Когнитивную, или описательную, состав­ляющую концепции называют образом «Я», отношение к себе, или аффективную составляющую, — самооценкой. По­веденческие реакции, вызванные образом «Я» и самооцен­кой, образуют поведенческую составляющую Я-концепции. Общая положительная самооценка, определяемая позитив­ным образом «Я», является необходимым условием жизне­деятельности любого человека. В противном случае сама жизнь становится для него постоянным фактором дистресса, веду­щим к психическому истощению, конфликтам и девиациям.

Анализ имеющейся немногочисленной литературы позво­ляет установить, что составляющими позитивного образа «Я» считаются следующие осознанные или бессознательные фик­сированные установки:

а) Я — защищенный, находящийся в безопасности, бла­гополучный, здоровый, «бессмертный»;

б) Я — самостоятельный, независимый, свободный, в чем-то превосходящий всех остальных;

в) Я — умный, знающий, компетентный, контролирую­щий ситуацию;

г) Я — красивый, принимаемый, любимый, «неотрази­мый».

Выход за пределы условной среднестатистической нор­мы, пренебрежение какой-либо установкой искажают саму реальность и придают поведению индивида девиантный ха­рактер. Возникает ситуация социальной и психологической дезадаптации, которая нарушает внутренний психологиче­ский гомеостаз личности, стабильность позитивного образа «Я». Сильное психическое напряжение (внутриличностный конфликт) требует более интенсивного функционирования механизмов защиты. Образуется, следовательно, порочный круг, разорвать который способно, по-видимому, только психотерапевтическое вмешательство.

118

j

Для общего обозначения ситуаций, вызывающих образо­вание и функционирование механизмов защиты, Ф.В. Бас-_син ввел термин «эксквизитные ситуации»*. Это ситуации, в которых противоречие как определенный момент развития предельно обострено и требует своего снятия, а характер разрешения противоречия определяет направление в разви­тии личности. Другими словами, речь идет о ситуациях, ко­торые представляют для личности «экзистенциональную» значимость, возможность поиска новых целей и средств их достижения. Однозначного родового определения эксквизит-ных ситуаций не существует. Вместо этого исследователи опе­рируют с их конкретными видами: проблемами, конфликта­ми, кризисами, стрессом, фрустрацией, девиациями и др.

Изучение многообразных описаний эксквизитных ситуа­ций в различных аспектах психологического знания позво­ляет выделить в них две инвариантные характеристики:

1) наличие нервно-психического напряжения, качество и интенсивность которого зависят от выраженной потребно­сти в разрешении противоречия, индивидуальных динами­ческих особенностей психики и текущего состояния;

2) разрешение, предоставление индивиду возможности освоения новых форм регуляции, перепрограммирования психических процессов и, следовательно, перехода на но­вые уровни взаимодействия со средой.

Психологический механизм возникновения эксквизитной ситуации обусловлен финальной направленностью любого психического акта. Филогенетической предпосылкой «финаль­ного поведения» является наличие рефлекса цели, впервые описанного И.П. Павловым в 1916 году. Согласно Павлову, рефлекс цели есть направленность любого живого организ­ма, любой жизни на самосохранение и развитие. Каждый психологический акт обладает определенным энергетическим потенциалом, т.е. энергетически обеспечен. Если психологи­ческий акт блокируется препятствием внешнего или внут­реннего плана, возникает известное эмоциональное напря­жение, выход которому личность часто находит в девиант-ных поступках.

Таким образом, эксквизитная ситуация предоставляет воз­можность для разработки новых или переструктурирования имеющихся механизмов защиты и регуляции и тем самым совершенствования индивидом своих адаптационных и со-

циализирующих способностей. При этом количество собствен­но эксквизитных ситуаций в жизни адаптированного инди­вида значительно снижается. Поведение индивида характе­ризуется целенаправленностью и последовательностью и оценивается обществом как нормальное, а интерперсональ­ные конфликты не создают угрозу позитивному «Я» и не переходят во внутриличностные конфликты, поскольку ме­ханизмы защиты эффективно «справляются» с ними.

Если же эмоциональная напряженность достигает чрез­вычайно сильной выраженности, некоторые механизмы за­щиты используются сверхинтенсивно или, напротив, не справляются с ней. Наступает фаза истощения. И то и другое приводит к разным формам социально-психологической де­задаптации и состоянию перманентного конфликта с раз­личными формами проявления его. Знание этой психологи­ческой особенности предоставляет возможность превентив­ного или актуального вмешательства (коррекции) в процессы развития дезадаптации и десоциализации. Кроме того, ре­шается важная проблема прогнозирования поведения деза­даптированных индивидов и групп в зависимости от измене­ния реальной ситуации.

Суть девиантного поведения определяется нестандартны­ми реакциями подростка на стандартные стимулы, что прак­тически означает невозможность самостоятельного позитив­ного решения универсальных проблем адаптации и социали­зации и требует коррекционно-воспитательной помощи специалиста-психолога. Индивид воспринимается окружаю­щими как «странный» или «опасный». Внешнее противоречие переводится во внутренний план и редуцируется с помощью все тех же защитных механизмов, функционирующих еще бо­лее интенсивно, автоматично и имеющих силу привычки. За­тем к ним добавляются онтогенетически более поздние меха­низмы защиты, образуя так называемый деструктивный за­щитно-адаптивный комплекс. В качестве примера этого феномена можно привести компенсаторную агрессивность подростков, сверхкомпенсаторную демонстративность, склон­ность к эмоционально ориентированным формам девиантно­го поведения и др. Подобное защитное поведение становится еще менее социально одобряемым и ожидаемым и на этих основаниях часто определяется обществом как девиантное.

Следует заметить, что проекция как социально-психоло­гическая защита наиболее полно проявляется в подростко­вом и раннем юношеском возрасте. Как показывают наблю­дения, практически любые формы и варианты общения, выступающие в качестве основного процесса и результата

120

социализации, сопровождаются определенными эмоциональ­ными реакциями принятия или непринятия окружающих. Подростковый возраст характеризуется интенсивным фор-_мированием новых социальных ролей и отношений, среди которых достаточно много вызывающих активное сопротив­ление личности.

Действие проекции не только зависит от обстоятельств жизненного пути человека, но и определяется базисными характеристиками личности: уровнем активности и агрессив­ности, наличием творческого начала, мотивации самораз­вития и др.

Предложенный читателям анализ теоретических положе­ний позволяет утверждать, что девиантное поведение явля­ется функциональным как для общества (устанавливая гра­ницы между приемлемыми формами поведения), так и для индивида, являясь адаптивным. Рассмотрение девиантного поведения как одного из проявлений неэффективной «вто­ричной» адаптации к изменившейся внешней реальности с помощью ригидных и интенсивных средств психологической защиты может привести к решению очень важных практи­ческих задач социальной, возрастной и педагогической пси­хологии. Главная из них — это проблема репродукции деви-антности в системе «семья—ребенок—общество», или, другими словами, нахождение эффективных способов пре­вентивного вмешательства в ситуацию вероятного формиро­вания субъекта девиантного поведения.

Другая чрезвычайно актуальная практическая проблема — это воздействие (коррекция) на субъектов девиантного пове­дения. Естественно, что такая психолого-педагогическая кор­рекция невозможна без системного знания глубинных психо­логических причин девиации, логики ее развития, диагнос­тики индивидуальной структуры защит.

По внешнему результату проекция — это приписывание Другим того, что человек отказывается признавать в себе (свой­ства характера, желания, установки и др.). В более широком смысле проекцией можно считать распространение на друго­го человека не только личностного содержания проецирую­щего, но и важных для него межличностных отношений.

Задания для самостоятельной работы

1. Дайте определение термину «защитный механизм». ,

2. Охарактеризуйте основные подходы к трактовке тер­мина «проекция».

3. Что такое эксквизитные ситуации?

4. Дайте характеристику основных защитных механизмов.

121

^

Глава ---------------------------------------------------------