МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НОВОСИБИРСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

Е. В. Соколова

Отклоняющееся развитие причины, факторы и условия преодоления

НОВОСИБИРСК 2003

У

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Новосибирского гуманитарного института и Управления образования

администрации Новосибирской области

ДК 152.27(075.8)+157(075.8)+152.3(075.8)

ББК 88.837.я73-1+88.48я73-1+88.37я73-1

С–594

Рецензенты:

Ректор НГИ, доктор педагогических наук, профессор

Е. А. Соколов

Заведующая кафедрой Психологии личности и специальной психологии НГПУ, доктор психологических наук

Н. В. Дмитриева

Кандидат психологических наук, доцент НГПУ

Н. Я. Большунова

Проректор по научной работе НГИ, кандидат психологических наук, доцент

В. И. Мельников

Соколова Е. В.

О

С–594

тклоняющееся развитие: причины, факторы и условия преодоления.

Монография. – Новосибирск: Изд. «Наука», 2003. – 284 с.

ISBN 5-85921-381-6

В монографии представлены материалы по исследованию причин, факторов, условий оптимизации психического развития детей в дизонтогенезе. На примере задержки психического развития (ЗПР) как частного случая отклоняющегося развития рассматриваются возможности компенсации дефекта в специально созданных условиях. Приводятся результаты организации интегрированного образования дошкольников в общеобразовательных дошкольных учреждениях. Данные исследования могут быть использованы при подготовке педагогов и психологов в вузах, организации психологического сопровождения развития детей с отклоняющимся развитием.

УДК 152.27(075.8)+157(075.8)+152.3(075.8)

ББК 88.837.я73-1+88.48я73-1+88.37я73-1

ISBN 5-85921-381-6

©Соколова Е. В., 2003

Содержание

Введение 5

Раздел 1. Особенности психического развития в онто- и дизонтогенезе 12

1.1. Понятие нормативного и отклоняющегося развития 12

1.2 Причины и факторы возникновения нарушений развития 26

1.3 Закономерности психического развития в норме и патологии 36

1.4 Задержка психического развития (ЗПР) как частный случайдизотногенеза 62

1.5 Роль компенсаторных процессов в развитии аномального ребенка 96

Раздел 2. Психологические условия и факторы оптимизации психического

развития в онто- и дизонтогенезе 93

2.1. К вопросу о внешних и внутренних условиях и

факторах психического развития 93

2.2. Развитие субъектности в контексте принципов психологии ненасилия 96

2.3. Игра как условие реализации активности личности ребенка 111

2.4. Социокультурные аспекты влияния традиций семейного воспитания

развития личности ребенка 116

2.5. Подходы к интеграции и нормализации в специальном образовании

как условие оптимизации психического развития ребенка 130

2.6. Профессионализм педагога как фактор формирования личности детей

в условиях отклоняющегося развития 152

Раздел 3. Технология оптимизации психического развития в дизонтогенезе 202

3.1.Организация и методика практического исследования 202

3.2. Методологические подходы к проблеме интервенции и психокоррекции

развития в дизонтогене 207

3.3. Формы и методы развивающей и психокоррекционной работы с детьми 212

3.4. Возможности гармонизации детско-родительских отношений

в контексте основных концепций воспитания родителей 228

3.5. Оценка эффективности условий и средств коррекции

отклоняющегося развития у детей 240

Заключение 268

Литература 371