37. Проблема профорієнтації старшоклаників і профвідбору студентів до внз

Професійна орієнтація - це комплекс соціально-політичних, психолого-педагогічних і медичних заходів у виборі професії, які розглядаються як система рівноправної взаємодії особистості і суспільства на певних етапах розвитку людини, оптимально відповідна особистісним особливостям і запитам ринку праці в конкурентноспроможних кадрах.

Порівняно низьку конкурентоспроможність молоді зумовлює дія низки факторів:

· Недолік професійних знань, кваліфікації і навичок;

· Необхідність надання молодим людям ряду додаткових пільг, передбачених КЗпП (навчальну відпустку, більш жорсткі вимоги щодо охорони праці і т д.)., Що створює для підприємств додаткові труднощі;

· Трудова нестабільність молоді, пов'язана зі звільненнями у зв'язку з призовом до Збройних сил, відходом на навчання і т. д.

· Поєднання значною частиною молоді роботи з навчанням;

· Інфантилізм частини молоді, звиклої безплатно отримувати основні життєві блага (від держави, батьків і т. Д.).

Як показують численні дослідження, молодь не отримує знань про сучасному ринку праці, про правила поведінки на ньому, доданків побудови успішної професійної кар'єри, про свої права та обов'язки у сфері трудових відносин. Молодь не готова конкурувати і бути суб'єктом на ринку праці.

При первинному виході на ринок праці у молоді переважають ідеалістичні уявлення про майбутню професію, трудової та професійної кар'єри.

Можна виділити чотири основні підсистеми профорієнтації: професійне просвітництво та інформування, професійна консультація, професійний відбір і професійна адаптація.

· Професійна інформація включає в себе докладні відомості про знання і шляхи придбання різних професій;

- Професійне просвітництво надає можливість ознайомлення з світом професій, їх змістом;

· В рамках профконсультації надається допомога у виборі індивідуального шляху отримання конкретної професії;

- За допомогою профдіагностики встановлюються і вивчаються ознаки, що характеризують відхилення різних «параметрів» конкретної людини від вимог обраної професії;

· Професійний відбір допомагає встановлювати психологічні особливості людини, її підготовленість до виконання трудових функцій стосовно до певних груп професій за допомогою апаратурних і соціально-психологічних методів;

· Професійна адаптація є активним процесом пристосування молоді до виробництва, нового соціального оточення, умов праці та особливостей конкретної спеціальності.

При цьому в даній системі роботи особлива увага приділяється суб'єктним відносинам зі школярами. Учень розглядається не як пасивний одержувач інформації про те, яку професію він повинен вибрати, а як активний учасник у визначенні свого подальшого професійного шляху. Так як саме в умовах психологічного самоізученія формується образ «Я» в єдності трьох основних його складових: когнітивної, емоційної і регуляторної.

Повноцінна консультація повинна розкривати і розвивати потенціал школяра, змушувати його думати самостійно, тобто формувати у нього внутрішню готовність до усвідомленої і самостійної побудови, коригування та реалізації перспектив свого розвитку (професійного, життєвого і особистісного), готовність розглядати себе розвиваються в часі і самостійно знаходити особистісно значущі смисли в конкретній професійній діяльності.