- •Введение.
- •Глава 1. Теоретические основы компетентностного подхода к обучению младших школьников.
- •1.1 Содержание понятий «компетентность» и «компетенция».
- •1.2. Классификация компетентностей.
- •1.3. Ключевые образовательные компетенции.
- •Вывод по 1 главе:
- •Глава 2. Содержание опытно – педагогической работы экспериментального характера по реализации компетентностного подхода к обучению младших школьников.
- •2.1. Состав и структура личностного опыта младшего школьника с позиций компетентностного подхода.
- •2.2. Диагностика ключевых компетентностей младшего школьника.
- •Список использованной литературы.
- •Глоссарий по понятиям.
- •Глоссарий по персоналиям
- •Приложение № 2. Проверочные работы по русскому языку, литературному чтению, риторике.
- •Приложение № 3.
- •1. Организационный момент.
- •3. Коллективная работа в форме игры «Телефон».
- •4. Работа по карточкам в паре.
- •5. Работа с учебником и «Словарем синонимов — антонимов».
- •6. Мини-сочинение.
- •Приложение № 4. Анкета для учащихся «Как я веду себя».
- •Анкета для родителей.
- •Тест для учащихся «Коммуникативная компетентность».
- •Приложение № 5. Примерная «таблица компетентностей».
- •Приложение № 6. Протоколы диагностики по «таблицам компетентности ». Протокол № 1
- •Протокол № 2
- •Протокол № 3
- •Протокол № 4
- •Протокол № 5
- •Протокол № 6
- •Протокол № 7
- •Протокол № 8
- •Протокол № 9
- •Протокол № 10
- •Протокол № 11
- •Протокол № 12
- •Протокол № 13
- •Протокол № 14
- •Протокол № 15
- •Протокол № 16
- •Приложение № 7. Педагогическое и психологическое тестирование.
- •1. Проверка способности извлекать информацию визуально.
- •Ответы для обработки данных
- •Приложение 8.
- •1. Развитие коммуникативной компетентности младших школьников с помощью дидактической игры.
- •1. «Диалог».
- •2. «Продолжи сказку».
- •2. Развитие языковой компетентности младших школьников на уроках русского языка.
- •4. Работа над грамматическими нормами:
- •5. Работа над словосочетанием и предложением:
- •Приложение 9
- •Гуманитарный. (русский язык, родной язык, литература, культура Башкортостана,
- •Иностранный язык. (башкирский, французский, английский языки)
- •Эстетический. (музыка, изо, хореография)
- •Рейтинг 2 «а» класса за 1 четверть
- •Рисуночный тест креативного мышления п.Торренса Приложение 11.
Рисуночный тест креативного мышления п.Торренса Приложение 11.
«То, чему я научился по всем предметам в этом учебном году»
(общеучебные и предметные умения)
Предметные умения |
Самооценка |
Оценка учителя |
1. Я могу сказать, что и зачем мы будем делать на уроке. |
|
|
2. Я могу сказать, что нового я узнал на уроке. |
|
|
3. Я умею наблюдать и делать выводы. |
|
|
4. Я могу запомнить важные сведения. |
|
|
5. Я с уважением отношусь к другим людям. |
|
|
6. Я выполняю правила, о которых мы договорились с ребятами в классе. |
|
|
7. Я умею объяснять, что я чувствую. |
|
|
8. Я понимаю, что в моей жизни мне помогают другие люди и природа, что я не могу жить без других людей и без природы. |
|
|
9. Я могу прочесть про себя и вслух текст, понять его смысл и рассказать о нём. |
|
|
10. Я могу выучить наизусть стихотворение и выразительно его прочитать. |
|
|
11. Я помню наизусть и могу выразительно прочесть _________стихотворений. |
|
|
12. Я могу правильно списать и написать под диктовку текст. |
|
|
13. Я могу сам составить и записать текст. |
|
|
14. Я умею слушать и слышать учителя и одноклассников. |
|
|
15. Я могу устно дать полный ответ на вопрос. |
|
|
16. Я умею считать, складывать и вычитать в пределах __________. |
|
|
17. Я умею решать задачи на сложение и вычитание в пределах __________. |
|
|
18. Я умею разделять предметы на группы, объяснять их сходство и находить лишнее. |
|
|