Протокол № 12

Ф. И. Мифтахова Регина

Возраст: 11 лет

Класс: 4 «А»

Школа: МОУ гимназия № 14

Уровень компетентности: низкий

Ответы и выполненные задания неправильны, не отвечают содержанию изученного материала. Не усвоены некоторые сферы социального опыта.

Протокол № 13

Ф. И. Нажметдинов Алмаз

Возраст: 11 лет

Класс: 4 «А»

Школа: МОУ гимназия № 14

Уровень компетентности: высокий

Выполняет задания (дает ответ) полностью, правильно и обоснованно. Полно и глубоко использует известные знания. Самостоятельно выполняет операции сравнения и анализа. Делает выводы и обобщения с четкой формулировкой. Уверенно использует усвоенные способы деятельности в новых ситуациях - типичных, вариативных или нестандартных. Хорошо и равномерно развиты ключевые компетентности во всех сферах социального опыта.

Протокол № 14

Ф. И. Сайфуллин Айдар

Возраст: 11 лет

Класс: 4 «А»

Школа: МОУ гимназия № 14

Уровень компетентности: высокий

Выполняет задания (дает ответ) полностью, правильно и обоснованно. Полно и глубоко использует известные знания. Самостоятельно выполняет операции сравнения и анализа. Делает выводы и обобщения с четкой формулировкой. Уверенно использует усвоенные способы деятельности в новых ситуациях - типичных, вариативных или нестандартных. Хорошо и равномерно развиты ключевые компетентности во всех сферах социального опыта.

Протокол № 15

Ф. И. Юдин Алексей

Возраст: 11 лет

Класс: 4 «А»

Школа: МОУ гимназия № 14

Уровень компетентности: средний

Удовлетворительно, посредственно выполняет задания и дает ответы. Способен воспроизводить определенную сумму фактических знаний, не осознавая в целом их глубины, системности, обобщенности. Применяет усвоенные способы деятельности в стандартных условиях, по образцу. Социальный опыт имеет разрозненный, фрагментарный характер

Протокол № 16

Ф. И. Исаев Максим

Возраст: 11 лет

Класс: 4 «А»

Школа: МОУ гимназия № 14

Уровень компетентности: ниже среднего

Ответы и выполненные задания неточны. Не способен исправить указанные ошибки. Не развита способность к переносу усвоенных образцов действий в новые ситуации. Ключевые компетентности в отдельных областях социального опыта сформированы слабо.

Приложение № 7. Педагогическое и психологическое тестирование.

1. Проверка способности извлекать информацию визуально.

Задание: Прочитай этот рассказ про себя. Потом закрой рассказ листом бумаги и ответь на поставленные в конце вопросы.

ЗАМОК ВОЛШЕБНИКА.

- Как же мне добраться до замка волшебника? – спросил принц у старого мудреца.

- Вот тебе шарик, который сам будет катиться перед тобой, - ответил мудрец. – Он приведёт тебя к подножию горы, а на вершине той горы стоит замок волшебника. Докатившись до этого места, шарик сам вернётся ко мне. Гора у подножия окружена зарослями из шиповника и колючей ежевики, такими густыми, что без волшебных ножниц через них не пройти. Вот, возьми их. А когда они тебе больше не нужны будут, ты только скажи: «Ножницы, вернитесь домой», - и они сами вернутся ко мне. На вершине горы находится луг, посередине которого есть пруд. Вода в нём прозрачная, светлая, дно выложено серебром. У пруда стоят три красивые золотые скамейки. Дождись, придут три красавицы принцессы и сядкт на скамейки. Эти принцессы – дочери волшебника, они умеют летать. Схвати за руку одну из них – и она отнесёт тебя в замок своего отца.

Вопросы:

1. Что поможет принцу добраться до замка волшебника?

2. Куда принц денет волшебные предметы, которые ему дал старый мудрец?

3. Что мешает принцу подняться на гору?

4. Что находится на лугу?

2. Методика экспресс - диагностики интеллектуальных способностей (Аверина И.С., Щебланова Е.И.) ( детям даются задания, которые они пошагово выполняют)

МЭДИС состоит из 4 субтестов, каждый из которых содержит по 5 заданий.

1 субтест – направлен на выявление общей осведомлённости учащихся, их словарного запаса.

2 субтест – на понимание количественных и качественных соотношений.

3 субтест – исключение лишнего – выявляет уровень логического мышления.

4 субтест – направлен на выявление математических способностей.