- •Введение.
- •Глава 1. Теоретические основы компетентностного подхода к обучению младших школьников.
- •1.1 Содержание понятий «компетентность» и «компетенция».
- •1.2. Классификация компетентностей.
- •1.3. Ключевые образовательные компетенции.
- •Вывод по 1 главе:
- •Глава 2. Содержание опытно – педагогической работы экспериментального характера по реализации компетентностного подхода к обучению младших школьников.
- •2.1. Состав и структура личностного опыта младшего школьника с позиций компетентностного подхода.
- •2.2. Диагностика ключевых компетентностей младшего школьника.
- •Список использованной литературы.
- •Глоссарий по понятиям.
- •Глоссарий по персоналиям
- •Приложение № 2. Проверочные работы по русскому языку, литературному чтению, риторике.
- •Приложение № 3.
- •1. Организационный момент.
- •3. Коллективная работа в форме игры «Телефон».
- •4. Работа по карточкам в паре.
- •5. Работа с учебником и «Словарем синонимов — антонимов».
- •6. Мини-сочинение.
- •Приложение № 4. Анкета для учащихся «Как я веду себя».
- •Анкета для родителей.
- •Тест для учащихся «Коммуникативная компетентность».
- •Приложение № 5. Примерная «таблица компетентностей».
- •Приложение № 6. Протоколы диагностики по «таблицам компетентности ». Протокол № 1
- •Протокол № 2
- •Протокол № 3
- •Протокол № 4
- •Протокол № 5
- •Протокол № 6
- •Протокол № 7
- •Протокол № 8
- •Протокол № 9
- •Протокол № 10
- •Протокол № 11
- •Протокол № 12
- •Протокол № 13
- •Протокол № 14
- •Протокол № 15
- •Протокол № 16
- •Приложение № 7. Педагогическое и психологическое тестирование.
- •1. Проверка способности извлекать информацию визуально.
- •Ответы для обработки данных
- •Приложение 8.
- •1. Развитие коммуникативной компетентности младших школьников с помощью дидактической игры.
- •1. «Диалог».
- •2. «Продолжи сказку».
- •2. Развитие языковой компетентности младших школьников на уроках русского языка.
- •4. Работа над грамматическими нормами:
- •5. Работа над словосочетанием и предложением:
- •Приложение 9
- •Гуманитарный. (русский язык, родной язык, литература, культура Башкортостана,
- •Иностранный язык. (башкирский, французский, английский языки)
- •Эстетический. (музыка, изо, хореография)
- •Рейтинг 2 «а» класса за 1 четверть
- •Рисуночный тест креативного мышления п.Торренса Приложение 11.
Приложение № 5. Примерная «таблица компетентностей».
Ф.И. _____________________________
Возраст __________________________
Класс ____________________________
Школа ___________________________
Общеучебные умения.
|
|
|
|
|
|
|
|
Интеллектуально-познавательные умения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Речевые умения.
|
|
|
|
|
|
|
|
Информационные умения.
|
|
|
|
|
|
|
|
Коммуникативные умения.
|
|
|
|
|
|
Организационные умения.
|
|
|
|
|
|
|
|
Сфера творчества.
|
|
|
|
|
|
Сфера эмоций.
|
|
|
|
|
|
Итог
|
|
|
|
|
Приложение № 6. Протоколы диагностики по «таблицам компетентности ». Протокол № 1
Ф. И. Агеева Лена
Возраст: 11 лет
Класс: 4 «Б»
Школа: МОУ гимназия № 14
Уровень компетентности: высокий.
Выполняет задания (дает ответ) полностью, правильно и обоснованно. Полно и глубоко использует известные знания. Самостоятельно выполняет операции сравнения и анализа. Делает выводы и обобщения с четкой формулировкой. Уверенно использует усвоенные способы деятельности в новых ситуациях - типичных, вариативных или нестандартных. Хорошо и равномерно развиты ключевые компетентности во всех сферах социального опыта.
Протокол № 2
Ф. И. Ткаченко Катя
Возраст: 10 лет
Класс: 4 «А»
Школа: МОУ гимназия № 14
Уровень компетентности: средний.
Удовлетворительно, посредственно выполняет задания и дает ответы. Способен воспроизводить определенную сумму фактических знаний, не осознавая в целом их глубины, системности, обобщенности. Применяет усвоенные способы деятельности в стандартных условиях, по образцу. Социальный опыт имеет разрозненный, фрагментарный характер.
Протокол № 3
Ф. И. Габдулхаков Динис
Возраст: 11 лет
Класс: 4 «А»
Школа: МОУ гимназия № 14
Уровень компетентности: выше среднего
Правильно выполняет задания (дает ответ), обосновывает свои действия. Понимает теоретический материал (полноту, глубину, системность). Владеет навыками и умениями самостоятельно-познавательной деятельности, допуская при этом несущественные неточности. Ключевые компетентности развиты неоднородно.
Протокол № 4
Ф. И. Галицков Александр
Возраст: 11 лет
Класс: 4 «А»
Школа: МОУ гимназия № 14
Уровень компетентности: выше среднего
Правильно выполняет задания (дает ответ), обосновывает свои действия. Понимает теоретический материал (полноту, глубину, системность). Владеет навыками и умениями самостоятельно-познавательной деятельности, допуская при этом несущественные неточности. Ключевые компетентности развиты неоднородно.