Материалы российских и зарубежных научно-исследовательских и учебных центров, работающих в области экономики, социологии и менеджмента:

• Государственный университет - Высшая школа экономики (ГУ-ВШЭ)

• Государственный университет - Высшая школа экономики (Санкт-Петербургский филиал)

• Европейский университет в Санкт-Петербурге (ЕУСПб)

• Институт аграрных проблем РАН

• Институт комплексных социальных исследований РАН (ИКСИ РАН)

• Институт социально-экономических проблем народонаселения РАН (ИСЭПН РАН )

• Институт сравнительных исследований трудовых отношений (ИСИТО)

• Институт экономики Российской Академии наук (ИЭ РАН)

• Центр исследований рынка труда

• Исследовательская группа ЦИРКОН (ЦИРКОН)

• Международный фонд Н. Д. Кондратьева

• Международный центр социально-экономических исследований "Леонтьевский центр" (Леонтьевский центр)

• Московская высшая школа социальных и экономических наук (МВШСЭН)

• ИнтерЦентр: междисциплинарный академический центр социальных наук

• Московский Центр Карнеги

• Независимый институт социальной политики (НИСП)

• Российский независимый институт социальных и национальных проблем (РНИСиНП)

• Центр социально-экономических исследований

• Самарский Институт сравнительных исследований трудовых отношений (ИСИТО - Самара)

• Центр независимых социологических исследований (ЦНСИ)

• Центр социально-экономических исследований и региональной политики

3.2. Методические рекомендации преподавателю

Основными формами обучения студентов являются: аудиторные занятия, включающие лекции, практические занятия, самостоятельная работа, а также научно-исследовательская работа.

Тематический план и учебная программа соответствуют содержанию ГОС, дают представление об объеме и содержании учебного курса в целом.

Подготовка дипломированного специалиста должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, наличием методических пособий и рекомендаций по всем видам занятий.

Студентам необходимо ознакомиться по возможности с большим количеством учебной и монографической литературой (основной и дополнительной), общий список которой приведен в разделе 3.1. Предполагаемый список рекомендуемой литературы не должен ограничивать студента в поиске ответа на тот или иной вопрос.

Лекционный курс необходимо сочетать с коллективной работой студентов на занятии. В аудиторных занятиях следует применять и индивидуальные задания студентов в форме сообщений, докладов, работы по понятийному аппарату.

Практические (семинарские) занятия со студентами состоят из следующих аспектов:

• проверка и уточнение усвоенных ранее знаний (с помощью вопросов к занятию)

• доклады и сообщения студентов

• обсуждение вопросов в аудитории

• выполнение тестовых заданий

• выполнение аналитических работ

• подготовка и участие в коллоквиуме

• подведение итогов занятия.

На лекционных и практических занятиях необходимо вырабатывать навыки и умения студентов по применению полученных знаний в конкретных ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью.

Самостоятельная работа студентов проводится вне аудиторных часов, включает в себя работу с литературой, информационными источниками, подготовку докладов и рефератов по выбранной теме.

Оценка полученных в ходе изучения знаний происходит с помощью промежуточного тестирования, защиты индивидуальных работ, в процессе обсуждения тем занятий.

По окончании изучения дисциплины проводится итоговый контроль – экзамен.