Нейропсихологии развития

Многие мозговые структуры ребенка работают не в полном обьеме. Не получив импульсов из внешней среды могут так и остаться бездействующими.Большая часть мозга способна вовлекаться в функционирование только в детстве. В зрелом возрасте они лишь дозревают. С возрастом представительство ВПФ в мозге более экономно Л. С .Выготский развития прав со своим постулатом о значении зон ближнего и опережающего развития. Развитие ВПФ идет качественными скачками и перед каждым из них ребенок становится наиболее сенситивен. Генетическая программа готовит потенциал развития(по И.А.Скворцову).

Развитие движений

0-1,5мес.-преобладают безусловные рефлексы

2мес.-ориентировочные рефлексы

3-4,5мес.-развиваются двигательные системы

4,5-5мес.-совершенствуются двигательные системы

5-5,5мес.-осваивается схема тела

5,5-6,5мес.-подготовка к предметной деятельности

6,5-7,5мес.-продолжение освоения схема тела

7,5-8.5мес.-формируется праксис

8.5-9,5мес.-усложняются движения

9,5-11мес.-осваивается ползание

11-12мес.-обеспечивается вертикальное положение тела

1-1,5года-совершенствуеся праксис

1,5-2года-осваивается неровный рельеф поверхности

2-3года-формирование сложного координирования движений

3года-вырабатываются двигательные автоматизмы

Развитие мышления

0-2,5мес.- на лице ребенка печать мышления

3-6мес.-зачатки мышления, мотивированное поведение

6-12мес.-ребенок понимает слова

1-1,5года-укрепляется память

1,5-3года—все навыки описанные выше увеличиваются в обьеме

Развитие речи

0-6мес.- ребенок слышит речь,гуление

6мес.-1год-гуление уступает лепету

1-1,5года-умение мычать, рычать, мяукать, шипеть, жужжать

1,5-2года-речь напоминает слова взрослого

2-3года-осмысление речи

3-5лет-фразовая речь

Развитие восприятия

2-3недели-реакция на звук и свет

2-3мес.-страх на новизну

8мес.-зрительное восприятие глубины пространства

1год.-ребенок воспринимает мир и речь

3-7лет-появляется произвольность восприятия

7-11лет-аналитическое восприятие

11-15лет-фантазии и воображение

15-17лет-осознается временная перспектива

Развитие внимания

1мес.-фиксация взгляда

3мес.-зрительное сосредоточение

4мес.-ребенолк активно смотрит

7-11лет-обзор неинтересных вещей, рересс развития

11-15лет-рассеянное внимание

15-17лет-стабилизация внимания

Развитие эмоций

1мес.-комплекс ожидания

3-4мес.-реакция удивления

7-11мес.-реакции грусти и испуга

1год-слова нет и нельзя

1-3лет-эгоцентризм

3года-негативизм

3-7лет-стабилизация

7-11лет- осознает свое я

11-15лет-половая идентификация

14-17лет-любовь

Развитие памяти

1мес.-комплекс ожидания

3-4мес-узнает лица и предметы

1год-понимание 10-20слов

4-5лет-формируется произвольная память

7-11лет-формирование по линии произвольности и осмысленности

11-15лет-нестабильность

15-17лет-стабилизация памяти

Развитие научения

0-1мес.-комплекс оживления

5-6мес.-целенапрвленные действия

10мес-наглядно-действенное мышение

1год-игры

1-3года-внутренний план действия

3года-кризис-я

3-7лет-игры

7-11лет-социальное я

11-15лет-формируются мнемонические приемы

Развитие мышления

1мес.-комплекс оживления

2лет-ребенок знает 200слов

3года-500-1500слов

1год-делает обобщения

4года-называет класс предметов

5лет-развито обобщение

7-11лет-формулирует научные понятия

11-15лет-половая идентификация

15-17лет-профессиональные интересы

Развитие сознательного и бессознательного

1год-улыбка и гримасы

1-3года-самостоятелен,исследовательская деятельность

5лет-слово приобретает обобщающее значение

7-8лет-приобретение главенствующего значения слова

10лет-обработка речевых сигналов

17лет-осознанная деятельность

Нейропсихология нарушений ВПФ

Виды нарушений ВПФ

1.Нарушения неречевых ВПФ, обусловленных локальными поражениями поражениями мозга- агнозии, апраксии, нарушения внимания, памяти, мышления.

2.Нарушения речевой функций- афазии, дизартрии.

3.Нарушения речевой и неречевых ВПФ, обусловленные диффузными поражениями мозга- дегенерации, нейроинфекции и др.

Причины нарушений ВПФ органического генеза

1.Отягощенная наследственность, алкоголизм, наркомании, токсикомании

2.Антенатальные факторы- токсикозы, травмы ,психотравмы, профпатология

3.Перинатальные факторы- асфиксия, ушибы мозга

4.Постнатальные факторы- нейроинфекции, абсцессы, травмы черепа

Причины нарушений ВПФ функционального генеза

Неблагоприятные условия жизни, неврозы и стрессы, неправильное воспитание-невнимание и гиперопека, нестандартные взаимоотношения между полушариями мозга.

Неречевая агнозия

Агнозия-нарушение узнавания стимулов, относящееся к той или иной модальности. При этом предметы видятся, ощущаются, слышатся ,но не понимается, что они означают. Различают- зрительную(предметная, на цвета, на лица, пальцевую агнозии),тактильную(нарушение узнавания текстуры и астереогноз ) ,оптико-пространственную и слуховую агнозии.

Виды апраксии

Апраксия-неспособность к произвольной практической предметной деятельности.

1.Неречевая апраксия-кинестетическая(чувствительная, афферентная),потеря предмета узнать на ощупь и кинетическая(двигательная, афферентная),потеря способности совершать предметные действия, особенно без предмета. Выделяют апраксию туловища и одевания.

2.Артикуляционная- неспособность членораздельно говорить.

3.Афферентная артикуляционная апраксия-поиск нужной позы для рук, языка.

4.Эфферентная артикуляционная апраксия-невозможность совершить серию движений.

Нарушения высшей символической деятельности

1.Нарушения мышления и сознания

Мышление нарушается-наглядно-образное,наглядно-действенное,вербально-логическое.Это лобная недостаточность или полевое поведение. Истинные нарушения мышления называются олигофрениями. Нарушения сознания- снижение его ясности.

2.Нарушения памяти- модально- неспецифические- не связанные с каким –либо анализатором, модально- специфические, связанные с определенным анализатором.

3.Нарушения эмоций и поведения- усиление аффекта, снижение силы аффекта, усиление и вялость эмоций, эйфория, депрессия, эмоциональный паралич,тоска,тревога,страх,ригидность,лабильность,негативизм,агрессия.

4.Нарушения внимания- его аспонтанность, интерактивность,инертность